下列各曲線圖中代表減數(shù)分裂中DNA變化曲線的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化：
結(jié)  構(gòu)/時  期 染色體數(shù) 染色單體數(shù) DNA分子數(shù)
減
數(shù)
分
裂		 間期 2n 0→4n 2n→4n
減
Ⅰ		 前、中期 2n 4n 4n
后期 2n 4n 4n
末期 n 2n 2n
減Ⅱ 前、中期 n 2n 2n
后期 2n 0 2n
末期 n 0 n
解答： 解：A、曲線表示有絲分裂過程中染色體的變化，A錯誤；
B、曲線表示減數(shù)分裂過程中染色體的變化，B錯誤；
C、曲線表示有絲分裂過程中DNA的變化，C錯誤；
D、曲線表示減數(shù)分裂過程中DNA的變化，D正確．
故選：D．
點評：本題考查減數(shù)分裂過程中DNA變化規(guī)律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)畫的幾個植物細(xì)胞的示意圖，請回答下列問題．

（1）注明圖中各標(biāo)號所指結(jié)構(gòu)的名稱：1
 
；2
 
；3
 
．
（2）表示質(zhì)壁分離的正確圖解是
 
．
（3）發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)是
 
．
（4）將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中，如果不能復(fù)原，則說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間的某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時，刺激a，機體將沒有感覺
B、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對a分泌d、b分泌e都具有抑制作用
C、如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D、如果該圖為細(xì)胞免疫過程，則a為吞噬細(xì)胞，b為效應(yīng)B細(xì)胞，c為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄的體細(xì)胞中含有24條染色體，利用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理沒有授粉的番茄花蕾，獲得無子番茄，其果實細(xì)胞內(nèi)含有染色體（　�。�
A、12條B、24條
C、36條D、48條

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于亞硝酸鹽含量測定原理的正確描述是（　�。�
A、重氮化→酸化→顯色→比色
B、重氮化→酸化→比色→顯色
C、酸化→重氮化→顯色→比色
D、酸化→重氮化→比色→顯色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　�。�
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時消耗的葡萄糖為
A
2
 mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)-體液-免疫凋節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．下列敘述中正確的是（　�。�
①垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元，興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳至另一神經(jīng)元的樹突或胞體
③激素是通過體液的運輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子
④血糖的平衡調(diào)節(jié)只是通過體液調(diào)節(jié)完成的
⑤恒溫動物維持體溫的恒定，僅通過神經(jīng)系統(tǒng)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過程．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞之前，要用Ca2+處理細(xì)胞，處理過的細(xì)胞叫（　�。�
A、感受態(tài)細(xì)胞
B、敏感性細(xì)胞
C、吸收性細(xì)胞
D、接受態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”．下列對其成因的解釋，正確的是（　�。�
A、糖尿病患者的腎臟病變，導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多
B、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎小管對水分的重吸收減少，導(dǎo)致尿量增多
C、糖尿病患者由于血糖濃度高，導(dǎo)致口渴，水喝得多了，尿就多了
D、糖尿病患者的胰島發(fā)生病變，胰島素分泌減少，胰島素具有促進(jìn)腎臟對水分的重吸收，減少尿量的作用

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