17.有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如圖所示.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.當(dāng)不再產(chǎn)生酒精時(shí),酵母菌細(xì)胞中的線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B.呼吸底物為油脂時(shí),吸收的O2和釋放的CO2相等,說(shuō)明酵母菌仍有酒精產(chǎn)生
C.根據(jù)氧氣濃度和C2H5OH、CO2的量的關(guān)系曲線圖可知酵母菌吸收葡萄糖的速率和氧氣的濃度關(guān)系如圖所示
D.氧氣濃度為a時(shí),酵母菌停止發(fā)酵

分析 酵母菌是兼性厭氧微生物,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水,酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:A、葡萄糖不能在線粒體中氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水,進(jìn)入線粒體反應(yīng)的是葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、油脂的本質(zhì)是脂肪,與糖類相比,脂肪有氧呼吸過(guò)程吸收的氧氣多,因此如果呼吸底物是油脂,有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量大于二氧化碳的釋放量,若是吸收的O2和釋放的CO2相等,說(shuō)明酵母菌同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程,因此有酒精產(chǎn)生,B正確;
C、酵母菌酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,葡萄糖的吸收不受影響;在較低的氧氣濃度條件下,有氧呼吸很微弱,無(wú)氧呼吸又受抑制,因此酵母菌呼吸速率很低,酵母菌細(xì)胞呼吸速率隨氧氣濃度的升高,先降低后升高,因此母菌吸收葡萄糖的速率應(yīng)該是先隨氧氣濃度增加而降低,然后隨氧氣濃度增加而升高,C錯(cuò)誤;
D、氧氣濃度為a時(shí),酒精有酒精產(chǎn)生,此時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,酵母菌發(fā)酵沒有停止,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酵母菌的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物、場(chǎng)所,無(wú)氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系,脂肪和糖類在元素組成上的差異及其在細(xì)胞呼吸過(guò)程中氣體交換值的不同,旨在考查學(xué)生學(xué)生分析題圖曲線獲取信息并應(yīng)用相關(guān)信息細(xì)胞呼吸的知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.小鼠中有一種黃色毛皮的性狀,其雜交實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)一:黃鼠×黑鼠→黃鼠2 378只,黑鼠2 398只,比例約為1:1
實(shí)驗(yàn)二:黃鼠×黃鼠→黃鼠2 396只,黑鼠1 235只,比例約為2:1
有關(guān)敘述正確的是(  )
A.小鼠毛皮性狀的遺傳不遵循分離定律
B.小鼠毛皮的黑色對(duì)黃色為顯性
C.小鼠中不存在黃色純種個(gè)體
D.小鼠中不存在黑色純種個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)無(wú)絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.低等生物細(xì)胞特有的分裂方式B.遺傳物質(zhì)也要復(fù)制和平均分配
C.分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲D.分裂過(guò)程中不出現(xiàn)染色體的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.下列哪項(xiàng)屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用( 。
A.維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B.與生物種群的繁衍有關(guān)
C.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系D.增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目加倍
B.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期
C.丙→戊的過(guò)程中不可能發(fā)生同源染色體的分離
D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)蛋白質(zhì)合成中遺傳信息的傳遞過(guò)程,在表格的空白處填入相應(yīng)的英文字母.
DNA雙鏈GCA
CGT
mRNAGCA
tRNACGU
氨基酸丙氨酸(密碼子為GCA)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于生長(zhǎng)素作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.幼嫩的芽、發(fā)育的種子能合成生長(zhǎng)素
B.大豆與水稻對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同
C.一般情況下,生長(zhǎng)素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)
D.植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.膜內(nèi)鈉離子大量外流造成反極化B.膜外鈉離子大量?jī)?nèi)流造成反極化
C.膜外鉀離子大量?jī)?nèi)流造成復(fù)極化D.膜內(nèi)鉀離子大量外流造成反極化

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同步練習(xí)冊(cè)答案