【題目】已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)晚得多,由此可知
A. 物種A比物種B數(shù)量多
B. 物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C. 物種A一定從物種B進(jìn)化而來
D. 物種B一定從物種A進(jìn)化而來
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病菌的抗藥性不斷增強(qiáng)。按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的本質(zhì)是
A. 藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B. 病菌對(duì)不同的藥物進(jìn)行定向的選擇
C. 藥物能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D. 藥物對(duì)病菌的抗藥性進(jìn)行選擇,使病菌的抗藥性基因頻率增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉鼠種群在理想狀況下的數(shù)量),乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。請(qǐng)回答:
(1)甲圖中的K值,又稱環(huán)境容納量,表示________________________。
(2)從甲圖所示數(shù)據(jù)可見,倉鼠的種群數(shù)量呈s型增長;當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后,倉鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則天敵進(jìn)入的時(shí)間最可能在__________處。
(3)乙圖所示要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)當(dāng)包括_________等成分。圖中字母______表示倉鼠用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。若A中的能量為2.3×109kJ ,B中能量為l.6×10 9kJ,C中能量為l.4×109kJ,某種天敵同化的能量為8.8×10 7kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉鼠到其天敵的能量傳遞效率為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交(不同種生物通過有性雜交產(chǎn)生子代)。兩種植物均含14條染色體,但是兩種植物間的染色體互不同源。兩種植物的花色各由一對(duì)等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 用①處所用處理方式處理植株X的幼苗,性成熟后自交,子代中只開白花的植株占1/6
B. 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占1/2,植株Y產(chǎn)生配子過程可形成7個(gè)四分體
C. 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y
D. 植株X不可育的原因是沒有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是機(jī)體生理調(diào)節(jié)的三種方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖二可表示神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于唾液腺細(xì)胞
B. 圖一可表示下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作用于性腺細(xì)胞
C. 三種方式中,圖二所示調(diào)節(jié)方式的調(diào)節(jié)速度最快
D. 圖三可表示胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述,不正確的是
A. 生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型真核生物
B. 消費(fèi)者是異養(yǎng)生物
C. 分解者不僅限于腐生細(xì)菌和真菌
D. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者緊密聯(lián)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射,下列敘述不正確的是( )
A.生長素由④向③移動(dòng)
B.生長素由②向①移動(dòng)
C.生長素由①向③移動(dòng)
D.③處生長比④處快
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