Question

(10分)I．紅掌是半陰生高等植物，下圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請分析回答相關(guān)問題。

（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會增加，葉片對____________光的吸收能力將顯著增強(qiáng)。

（2）曲線ab段葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成[H]的場所有_______________________；曲線cd段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是______________。

（3）M點(diǎn)時，對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO₂量___（填“大于”“等于”或“小于” ）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO₂量。

（4）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)C₃物質(zhì)含量的變化是          。30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過高溫度對植株的不利影響，與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是_________________________________。

（5）6:30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO₂濃度，光合速率的變化情況基本不變，原因是 ________________________________。

II．鳳眼蓮原產(chǎn)南美州，作為入侵生物對我國生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅�？蒲腥藛T對某地生長的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進(jìn)行測量，獲得如下數(shù)據(jù)：

	鳳眼蓮	玉米
光飽和點(diǎn)（lx）	2458±69	2550±37
最大凈光合速率umol/（m2·s）	34．50±0．72	30．36±0．42
光補(bǔ)償點(diǎn)（lx）	20．25±2．60	29．75±2．42

與玉米相比較，能說明鳳眼蓮生長較快的原因①                                 ；②                                     ；   

 

Answer 1

【答案】

(共10分) I．（1）紅光和藍(lán)紫光

（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（2分，答對兩項(xiàng)得1分） 增加

（3）大于  

（4）減少     遮光30%情況下，（起降溫增濕作用），植物氣孔一般不關(guān)閉

（5） 6:30左右限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度

II．①最大凈光合速率高，強(qiáng)光條件下能大量積累有機(jī)物

②光補(bǔ)償點(diǎn)低， 弱光條件下也能積累有機(jī)物

【解析】

試題分析：I．（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會增加，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以葉片對紅光和藍(lán)紫光的吸收能力將顯著增強(qiáng)。（2）曲線ab段對應(yīng)是早上的6：30開始有光照，也就有光合作用，但是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，所以葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體；曲線cd段，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，隨著時間的推移，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加。（3）M點(diǎn)時，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO₂量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO₂量。（4）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片細(xì)胞失水過多，氣孔關(guān)閉，吸收二氧化碳減少，所以葉肉細(xì)胞內(nèi)C₃物質(zhì)含量的變化是減少。遮光30%情況下，（起降溫增濕作用），植物氣孔一般不關(guān)閉，所以30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過高溫度對植株的不利影響，與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象。（5）6:30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO₂濃度，限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度，所以光合速率的變化情況基本不變。II．根據(jù)表中數(shù)據(jù)鳳眼蓮生長較快的原因①最大凈光合速率高，強(qiáng)光條件下能大量積累有機(jī)物；②光補(bǔ)償點(diǎn)低，弱光條件下也能積累有機(jī)物。

考點(diǎn)：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。