【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用,下圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。有關(guān)敘述正確的是

A.1表示線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的有氧呼吸第三階段,能為好氧細(xì)菌的生命活動提供能量

B.2可表示激素作用于靶細(xì)胞上的受體蛋白,由圖可知激素只能運(yùn)輸給靶細(xì)胞

C.3表示光合作用的光反應(yīng),其中形成的ATP可用于該細(xì)胞的所有生命活動

D.123說明生物膜具有跨膜運(yùn)輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換等功能

【答案】D

【解析】

1、圖1表示H+O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段。
2、圖2表示信號分子能與其受體蛋白結(jié)合,表示生物膜具有信息交流的功能。
3、圖3表示H2O分解成H+O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜上。

A、圖1表示H+O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,圖中的生理過程為有氧呼吸第三階段,但好氧細(xì)菌是原核生物,沒有線粒體,A錯誤;
B、圖2所示生物膜為細(xì)胞膜,3種信號分子中只有1種能與其受體蛋白結(jié)合,說明受體蛋白具有特異性,激素通過體液運(yùn)輸,但只作用于靶細(xì)胞,B錯誤;
C、圖3所示生物膜為葉綠體類囊體薄膜,屬于光反應(yīng),發(fā)生了水的光解和ATP的形成,但ATP在暗反應(yīng)中為C3的還原提供能量,不會用于細(xì)胞的所有生命活動,C錯誤;
D、圖13說明生物膜具有的跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等功能,D正確。
故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為實驗測得離體培養(yǎng)的胡蘿卜根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時間。

DNA合成抑制劑處理胡蘿卜根尖細(xì)胞,處理X小時后發(fā)現(xiàn)所有的細(xì)胞處于G1S期交界以及S期。去除DNA合成抑制劑Y小時后,再用DNA合成抑制劑處理Z小時,最終發(fā)現(xiàn)所有細(xì)胞均處于G1S期交界(注:去除DNA合成抑制劑后細(xì)胞可繼續(xù)分裂)。則XY、Z可以為

A.4.82.7;4.8B.3.52.7;4.8C.1.92.7;3.5D.4.82.7;3.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系,下列敘述錯誤的是

A.曲線Ⅰ、Ⅱ可分別表示生長素對根、莖的作用

B.曲線Ⅰ、Ⅱ可分別表示生長素對雙子葉植物與單子葉植物的作用

C.a、b點(diǎn)可分別表示單側(cè)光下胚芽鞘向光側(cè)與背光側(cè)的生長素濃度

D.c、d點(diǎn)可分別表示水平放置的植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)與近地側(cè)的生長素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種有機(jī)化合物,X是細(xì)胞生命活動所需的主要能源物質(zhì), Y、Z為構(gòu)成細(xì)胞膜的成分。下列有關(guān)說法正確的是

A.人的紅細(xì)胞吸收X的過程需要載體蛋白

B.甘油更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,與Y有關(guān)

C.細(xì)胞膜上的Z是可以運(yùn)動的,而Y是靜止的

D.細(xì)胞膜會被蛋白酶分解,說明細(xì)胞膜成分有Z

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為種群數(shù)量增長曲線,據(jù)圖回答下列問題:

1)某外來動物侵入新的生態(tài)系統(tǒng),由于其缺乏天敵的制約,種群迅速蔓延失控,假設(shè)A點(diǎn)時該動物的數(shù)量為50只,之后種群數(shù)量每年增加35%,則計算5年后該動物種群數(shù)量的算式為____________。

2)某瀕危動物種群數(shù)量增長曲線為曲線Y。B點(diǎn)時用標(biāo)志重捕法調(diào)查該動物的種群密度,第一次捕獲100只全部標(biāo)記后釋放,一段時間后進(jìn)行第二次捕捉。在第二次捕獲個體中未標(biāo)記的有60只、標(biāo)記的有20只。據(jù)此可估算該動物種群在這一環(huán)境中的環(huán)境容納量為_____只,為提高環(huán)境容納量,可通過建立______________來改善它們的棲息環(huán)境。

3)若曲線Y表示某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化。為了防止蝗災(zāi)暴發(fā),應(yīng)在B點(diǎn)之______ (”)對其進(jìn)行防治,如通過_________誘殺雄蟲,由此降低種群的出生率,從而有效防止蝗災(zāi);也可以通過___________________________(答出兩點(diǎn))措施使C點(diǎn)下移。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲至丁圖是某二倍體生物生殖器官中的一些細(xì)胞分裂圖,下列說法不正確的是

A.遺傳定律發(fā)生在甲、乙兩圖表示的細(xì)胞分裂時期

B.甲圖所示時期,該細(xì)胞中有4對同源染色體和4個染色體組

C.由乙圖可知此二倍體生物最可能是哺乳動物的雌性個體

D.丙、丁圖來自一次減數(shù)分裂,若丙為次級卵母細(xì)胞,則丁為極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞間信息交流的一種方式,能以此方式進(jìn)行信息交流的一組細(xì)胞是

A.反射弧中相鄰的神經(jīng)元B.甲狀腺細(xì)胞與下丘腦細(xì)胞

C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞D.根尖成熟區(qū)相鄰的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,據(jù)圖分析下列說法錯誤的是

A.圖中A、BC、D方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物同化的能量的多少

B.該圖中的食物鏈為A→B→C→D

C.該圖中的A固定的能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.圖中A固定的能量等于BC、D的同化量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖4表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

B.1所示細(xì)胞處于圖3BC段;完成圖3CD段變化的細(xì)胞處于有絲分裂后期

C.11為紡錘絲,圖1細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)量關(guān)系可對應(yīng)圖4a

D.4a可對應(yīng)圖3中的DE段;圖4c也可對應(yīng)圖3中的DE

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