精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖表示某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中能量的輸入和散失的狀況。

請回答下列問題:

1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指______ 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____________ (用數(shù)字表示)。

2)該生態(tài)系統(tǒng)中用于生產者生長、發(fā)育和繁殖的能量為_____________ , 該生態(tài)系統(tǒng)積累在有機物中的能量為_______。(均用數(shù)字表示)

3)分解者呼吸釋放的能量主要來自于_____________中的有機物。

【答案】生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程 ④﹣① ④﹣①﹣②﹣③ 動植物的遺體和動物的排遺物

【解析】

1、能量流動的概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。
2、一個營養(yǎng)級的能量的來源和去路:
(1)來源:生產者的能量主要來自太陽能,其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量
(2)去路:自身呼吸消耗,轉化為其他形式的能量和熱量;流向下一營養(yǎng)級;遺體、殘骸、糞便等中的能量被分解者利用;未被利用:包括生物每年的積累量,也包括動植物遺體、殘骸以化學燃料形式被存儲起來的能量。

(1)根據(jù)能量流動的概念可知,能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產者通過光合作用固定的總能量,即④。

(2)生產者的同化量=自身呼吸散失的能量+用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量。所以該生態(tài)系統(tǒng)中用于生產者生長、發(fā)育和繁殖的能量為④﹣①, 該生態(tài)系統(tǒng)積累在有機物中的能量為生產者的同化量-各種生物呼吸散失的能量=④﹣①﹣②﹣③。

(3)分解者分解利用的是動植物遺體殘骸以及動物排遺物中的能量,所以分解者呼吸釋放的能量主要來自于動植物的遺體和動物的排遺物中的有機物。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物枝條側芽的生長受生長素調節(jié)。近期發(fā)現(xiàn)植物體內的獨腳金內酯(SL)也與側芽生長有關。研究人員利用野生型和不能合成SL的突變體植株進行不同組合的“Y”型嫁接(將保留有頂芽和等量側芽的A、B兩個枝條嫁接到同一個根上),一段時間后分別測定A、B兩個枝條上側芽的長度,結果如圖所示。以下不能作出的推測是

A. SL的合成部位是根 B. SL抑制側芽的生長

C. SL可由根運輸?shù)街l D. SL通過生長素起作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細胞間運輸、轉化過程的示意圖。下列相關敘述正確的是

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸

B.單糖逆濃度梯度轉運至薄壁細胞

C.ATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運輸

D.蔗糖可通過單糖轉運載體轉運至薄壁細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于細胞中一條14號和一條21號染色體連接形成一條異常染色體,不含重要基因的短片段在細胞分裂中丟失(如圖甲),導致某女子的14號和21號染色體在減數(shù)分裂時會發(fā)生異常聯(lián)會(如圖乙)。配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機移向細胞任意一極。下列判斷不正確的是(

A.該女子體細胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常

B.DNA的斷裂、錯接是形成這種異常染色體的根本原因

C.不考慮其他染色體,理論上該女子可產生6種不同配子

D.該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風險

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】SNP是基因組水平上由單個核苷酸的變異引起的DNA序列多態(tài)性。科研人員利用SNP對擬南芥抗鹽突變體的抗鹽基因進行定位。

(1)SNP在擬南芥基因組中廣泛存在,在不同DNA分子及同一DNA分子的不同部位存在大量SNP位點,某些SNP在個體間差異穩(wěn)定,可作為DNA上特定位置的遺____。

(2)研究者用化學誘變劑處理野生型擬南芥,處理后的擬南芥自交得到的子代中抗鹽:不抗鹽=1:3,據(jù)此判斷抗鹽為____性狀。

(3)為進一步得到除抗鹽基因突變外,其他基因均與野生型相同的抗鹽突變體(記為m),可采用下面的雜交育種方案。

步驟一:抗鹽突變體與野生型雜交;

步驟二____

步驟三:____

步驟四:多次重復步驟一一步驟三。

(4)為確定抗鹽基因在Ⅱ號還是Ⅲ號染色體上,研究者用抗鹽突變體m與另一野生型植株B雜交,用分別位于兩對染色體上的SNP1和SNP2(見下圖)進行基因定位。

①將m和B進行雜交,得到的F1,植株自交。將F1植株所結種子播種于____的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到F2抗鹽植株。

②分別檢測F2抗鹽植株個體的SNPI和SNP2,若全部個體的SNP1檢測結果為____,

SNP2檢測結果SNP2m和SNP2B的比例約為_____,則抗鹽基因在Ⅱ號染色體上,且與SNP1m不發(fā)生交叉互換。

(5)研究者通過上述方法確定抗鹽基因在某染色體上,為進一步精確定位基因位置,選擇該染色體上8個不同的SNP,得到與抗鹽基因發(fā)生交叉互換的概率,如下表。據(jù)表判斷,抗鹽基因位于____SNP位置附近,作出判斷所依據(jù)的原理是_________________

(6)結合本研究,請例舉SNP在醫(yī)學領域可能的應用前景___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP作為藥物對癌癥、心臟病、肝炎等病癥的治療或輔助治療,效果良好。目前常以葡萄糖為能源物質,利用啤酒酵母進行工業(yè)化生產。請分折:

(1)圖1中可以合成ATP的場所有________(填序號)。

(2)葡萄糖進入酵母菌細胞的方式是________。

(3)根據(jù)圖2分析在O2濃度為________時,酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等。進一步研究發(fā)現(xiàn),O2濃度會影響酵母菌對葡萄糖的利用和ATP的生成。

(4)實驗結果如上圖所示。在該實驗時間內,三種條件下醉母菌對葡萄糖的利用速率________,通氣量為________H/h時,有利于ATP的生成。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家分離出兩個蛙心進行心臟灌流實驗,蛙心2的神經被剝離,蛙心1的神經未被剝離,實驗處理及結果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 實驗中所用任氏液的理化性質應接近蛙的內環(huán)境

B. 電刺激蛙心1的神經之前,兩個蛙心的收縮頻率基本一致

C. 蛙心1的電信號可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律

D. 受到電刺激的蛙心1神經產生了抑制蛙心2收縮的化學物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家在研究線粒體組分時,首先將其放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經離心后將外膜與內膜包裹的基質分開。再分別用超聲波、尿素處理線粒體內膜,實驗結果如下圖所示。研究發(fā)現(xiàn)含F(xiàn)0—F1顆粒的內膜小泡能合成ATP,含F(xiàn)0顆粒內膜小泡不能合成ATP。下列說法不正確的是 (  )

A.線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是滲透作用

B.該過程能體現(xiàn)線粒體膜的結構特點,線粒體膜可參與構成生物膜系統(tǒng)

C.線粒體基質中可能含有的化學成分有水、ATP、核苷酸、氨基酸、葡萄糖等

D.線粒體內膜上F1顆粒的功能可能是催化ATP的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】遺傳學上把結合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體,下列敘述正確的是(

A.多聚核糖體合成蛋白質的模板是核糖核苷酸

B.多聚核糖體使每條肽鏈的合成時間明顯縮短

C.多聚核糖體合成蛋白質的過程中有水生成

D.多聚核糖體合成蛋白質時,堿基互補配對方式與轉錄過程相同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案