圖甲為科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,圖乙為適宜溫度下某植物細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),造成曲線(xiàn)II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是
 
,此時(shí)該植物根細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是
 
;B點(diǎn)限制該植物光合作用的主要環(huán)境因素是
 

(2)圖乙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線(xiàn)需在什么條件下測(cè)得?
 
;當(dāng)O2濃度為5%時(shí),細(xì)胞呼吸的方式為
 
;若圖甲中A點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.
(3)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖丙所示).
如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?
①對(duì)照實(shí)驗(yàn):
 

②數(shù)據(jù)處理:
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖甲中探究了光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,A點(diǎn)光照為0,只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),圖中看出三線(xiàn)重合;D點(diǎn)以后影響光合作用的因素主要為溫度和二氧化碳濃度.
圖乙為氧氣濃度對(duì)呼吸作用強(qiáng)度的影響,氧氣濃度為0時(shí),植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;隨著氧氣濃度的升高,無(wú)氧呼吸逐漸受到抑制,有氧呼吸逐漸增強(qiáng);在圖中E點(diǎn)時(shí)二氧化碳釋放量等于氧氣的吸收量,表明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸.
圖丙是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時(shí)一天中儲(chǔ)存氧氣最多.
解答: 解:(1)圖甲中,A點(diǎn)光照為0,只進(jìn)行呼吸作用,影響呼吸作用的主要外界因素是溫度;當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),曲線(xiàn)II和III的溫度相同,但是二氧化碳濃度不同,因此兩曲線(xiàn)光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同.植物根細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用,因此根細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),圖中看出三線(xiàn)重合,說(shuō)明溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用影響不明顯,因此B點(diǎn)限制該植物光合作用的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.
(2)植物在有光的條件下會(huì)進(jìn)行光合作用,光合作用會(huì)吸收二氧化碳,釋放氧氣,該氣體的交換會(huì)影響呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定,因此圖乙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線(xiàn)需在黑暗條件下進(jìn)行.由于有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量比值相等,因此當(dāng)O2濃度為5%時(shí),明確二氧化碳釋放高于氧氣吸收,因此可確定此時(shí)細(xì)胞呼吸的方式為無(wú)氧呼吸和有氧呼吸.在氧氣充足的條件下,植物呼吸作用強(qiáng)度應(yīng)達(dá)到最強(qiáng),因此氧氣濃度應(yīng)大于15%.
(3)如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,還需要測(cè)定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置如丙一樣的裝置丁,將丁遮光放在和丙相同的環(huán)境條件下.裝置丙中測(cè)定的是凈光合速率,裝置丁中測(cè)定的是呼吸速率,因此在處理數(shù)據(jù)時(shí),將丙裝置中液滴移動(dòng)距離加上丁裝置中液滴移動(dòng)的距離.
故答案為:
(1)溫度      CO2 濃度不同      細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體    光照強(qiáng)度
(2)黑暗(或無(wú)光、遮光)     無(wú)氧呼吸和有氧呼吸     15
(3)①設(shè)置如丙一樣的裝置丁,將丁遮光放在和丙相同的環(huán)境條件下
②將丙裝置中液滴移動(dòng)距離加上丁裝置中液滴移動(dòng)的距離
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性和難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,在解答過(guò)程中需準(zhǔn)確分析圖解,從圖解中獲取解題的有效信息,在解題運(yùn)用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,并且要求考生能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸,已查明它的結(jié)構(gòu)中有一個(gè)腺嘌呤,則它的其他組成應(yīng)是( 。
A、三個(gè)磷酸、三個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
B、兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胞嘧啶
C、兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
D、兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對(duì)照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,請(qǐng)?jiān)谙卤碇杏涗浖籽b置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)1.5cm
乙裝置 右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)4.5cm
乙裝置 右移0.5cm
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/h;白天光照15h,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響) 
III.正常進(jìn)行光合作用的葉片,若突然停止供給CO2,請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪出葉綠體中NADPH([H])含量在短時(shí)間內(nèi)的變化曲線(xiàn).

IV.某生物興趣小組以該轉(zhuǎn)基因作物實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖.除哪幅圖外,其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究.圖l表示在兩種二氧化碳濃度條件下,綠藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線(xiàn);圖2是表示將綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度的情況下,給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖:下表中數(shù)據(jù)是在不同溫度下對(duì)綠藻光合速率和呼吸速率測(cè)量的結(jié)果,請(qǐng)分析回答:

溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)在圖1中的b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.若-由c點(diǎn)條件突然變?yōu)閎點(diǎn)時(shí),綠“藻細(xì)胞中C的含量
 

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為
 
 徽摩爾/分.在乙處光照一段時(shí)間后,溶解氧濃度保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線(xiàn)是a~g中的
 

(3)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對(duì)綠藻進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在35℃的條件下,綠藻能否正常生活?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)最新一期《科學(xué)》雜志報(bào)導(dǎo),來(lái)自美國(guó)兒童醫(yī)院和哈佛醫(yī)學(xué)院的馬克?基廷及其同事發(fā)現(xiàn)了一種名為“SCN5A”的生物變異.他們?cè)跈z查一名心律不齊的非洲裔女患者時(shí),發(fā)現(xiàn)SCN5A基因中有一個(gè)堿基被替換,導(dǎo)致該基因指導(dǎo)合成的SCN5A蛋白質(zhì)中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)“SCN5A”的生物變異屬于
 
,判斷的理由是
 

(2)該基因指導(dǎo)合成的SCN5A蛋白質(zhì)中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變的原因是
 

(3)如圖為某家族患該病的遺傳系譜圖,該病的遺傳方式為
 
;Ⅰ1與Ⅰ2所生孩子含致病基因的概率是
 

(4)各種生物都有基因突變的可能,已知金魚(yú)的無(wú)尾(A)對(duì)有尾(a)是顯性.現(xiàn)用普通有尾金魚(yú)(甲群體)自交產(chǎn)生的受精卵來(lái)孵小金魚(yú),在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小金魚(yú)(乙群體)就表現(xiàn)出無(wú)尾性狀.為探究胰島素在小金魚(yú)孵化過(guò)程中是否引起基因突變,應(yīng)設(shè)計(jì)的可行性方案是:
 

(5)血友病的致病基因來(lái)源是
 
,遺傳方式是
 
.貓叫綜合征是人的
 
引起的遺傳病.青霉菌高產(chǎn)菌株的變異類(lèi)型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)有重要作用,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、胰島素能夠促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖
B、靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變則可能導(dǎo)致血糖濃度升高
C、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,因此是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個(gè)重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)生命活動(dòng)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B、細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
D、細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用基因工程的方法培育抗蟲(chóng)棉,下列導(dǎo)入目的基因的作法正確的是(  )
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列,注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列,與質(zhì)粒重組,導(dǎo)入細(xì)菌,用該細(xì)菌感染棉的體細(xì)胞,在進(jìn)行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的DNA序列,與細(xì)菌質(zhì)粒重組,注射到棉的子房并進(jìn)入受精卵中.
A、①②B、②③C、③④D、④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施發(fā)現(xiàn)了一大批單基因遺傳病的致病基因.圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈;圖2為某單基因遺傳病的一個(gè)家系,I4為純合子;圖3代表某人不同部位的細(xì)胞分裂不同時(shí)期(部分染色體)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中γ是另一條多核苷酸鏈,則圖中的酶是
 
酶.
(2)若調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率,采取的正確方法是
 
并保證調(diào)查的群體足夠大.若圖2中Ⅱ7已懷孕,則她生一個(gè)患病男孩的幾率是
 

(3)若圖2中Ⅱ6和Ⅱ7已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì),則要判斷Ⅲ9與該家庭的關(guān)系,可比較Ⅲ9
 
的線(xiàn)粒體DNA序列.
(4)圖3中A細(xì)胞含有的染色體組數(shù)為
 
個(gè).A、C細(xì)胞
 
(填“能”或“不能”)代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞.若要鑒定A細(xì)胞中染色體所含的成分,選用的試劑是
 

(5)若一對(duì)夫婦生多個(gè)孩子,各子女間及子女與父母間性狀差異很大,這與上列
 
細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生的變異關(guān)系最密切.

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