甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料,如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過(guò)程(注:“一”表示抑制).據(jù)此回答以下問(wèn)題:
(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多,其意義是
 

(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時(shí)不會(huì)被甲狀腺激素所抑制,由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種
 
病,患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量
 

(3)醫(yī)學(xué)上常用硫脲類物質(zhì)治療彌漫性毒性甲狀腺腫,據(jù)圖分析其治病機(jī)理是
 

(4)《神農(nóng)本草經(jīng)》記載用海帶治“癭瘤”,是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻(xiàn).在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導(dǎo)致的大脖子病時(shí)宜用
 
(填“小劑量”或“大劑量”)碘劑治療.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解可知:硫脲類物質(zhì)具有抑制碘離子氧化和碘化的甲狀腺球蛋白生成的作用;同時(shí)碘離子濃度如果過(guò)高,會(huì)抑制碘化的甲狀腺球蛋白繼續(xù)釋放合成甲狀腺激素過(guò)程中的酶活性.
解答: 解:(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多,甲狀腺激素能夠促進(jìn)新陳代謝,從而促進(jìn)細(xì)胞氧化分解有機(jī)物,促進(jìn)產(chǎn)熱增加,以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定.
(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時(shí)不會(huì)被甲狀腺激素所抑制.由此可知,該抗體“敵我不分”,破壞了自身組織細(xì)胞,因此被稱為自身免疫。捎诨颊叩募谞钕倌[大,因此分泌的甲狀腺激素比正常人含量高.
(3)分析圖解看出,硫脲類物質(zhì)能抑制碘離子的氧化和碘化甲狀腺球蛋白的合成,從而抑制甲狀腺激素的合成,因此醫(yī)學(xué)上常用硫脲類物質(zhì)治療彌漫性毒性甲狀腺腫.
(4)圖中看出,碘離子濃度如果過(guò)高,會(huì)抑制碘化的甲狀腺球蛋白繼續(xù)釋放合成甲狀腺激素過(guò)程中的酶活性.因此在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導(dǎo)致的大脖子病時(shí)宜用小劑量碘劑治療,以防止發(fā)生副作用.
故答案為:
(1)促進(jìn)細(xì)胞氧化分解有機(jī)物,促進(jìn)產(chǎn)熱增加
(2)自身免疫   高
(3)硫脲類物質(zhì)能抑制碘離子的氧化和碘化甲狀腺球蛋白的合成,從而抑制甲狀腺激素的合成
(4)小劑量
點(diǎn)評(píng):本題考查了激素調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖分析能力,并具有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.要求考生能夠識(shí)記甲狀腺激素的生理功能;識(shí)記自身免疫病是由于“敵我不分”、免疫過(guò)強(qiáng)引起的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于引起組織水腫的原因的敘述,不正確的是(  )
A、過(guò)敏反應(yīng)中組織胺釋放引起毛細(xì)血管通透性增高,血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高,吸水造成水腫
B、毛細(xì)淋巴管受阻,組織液中小分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而致使組織液濃度升高
C、組織細(xì)胞代謝減弱,代謝產(chǎn)物減少時(shí),引起組織液濃度下降
D、營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),血漿蛋白或細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)減少,使血漿濃度降低或細(xì)胞內(nèi)液濃度下降,水分進(jìn)入組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不可能出現(xiàn)如圖結(jié)果的是( 。
A、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比
B、一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
C、雜合紅眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交產(chǎn)生后代的性狀分離比
D、15N的DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后,不含15N的DNA分子與含15N的DNA分子之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下面這張概念填圖的A、B、C、D處填上相應(yīng)的內(nèi)容.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條.
(4)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過(guò)程是
 
方式.
(3)與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系.與圖2中③不直接相通,但膜成分與③最為相似的是[
 
]
 

(5)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目:
組合序號(hào) 雜交組合類型 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮 416 138 410 135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180 184 178 182
感病、紅種皮×感病、白種皮 140 136 420 414
(1)上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為
 
、
 

(2)寫出每一雜交組合中兩個(gè)親本的基因型,以A和a分別表示抗性的顯隱性基因,B和b表示種皮顏色的顯隱性基因.
一.
 
×
 

二.
 
×
 

三.
 
×
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中②③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
.①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程
 

(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時(shí)植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.
(5)如果將植物種在溫室中,寫出提高植物產(chǎn)量的措施(環(huán)境因素)(至少寫2種)
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物在
 
內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的
 
,生成
 
 
,釋放出能量并生成
 
的過(guò)程.

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同步練習(xí)冊(cè)答案