動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程與植物細(xì)胞明顯不同的是( 。
A、間期有染色體的復(fù)制
B、后期有著絲點(diǎn)的分裂
C、末期動(dòng)物細(xì)胞膜從中部?jī)?nèi)陷,把細(xì)胞縊裂成兩部分
D、后期到末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
考點(diǎn):動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同:
植物細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞
前期 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周?chē)l(fā)出星射,形成紡錘體
末期 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞
解答: 解:A、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂間期都有染色體的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂后期都有著絲點(diǎn)的分裂,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同,動(dòng)物細(xì)胞膜從中部?jī)?nèi)陷,把細(xì)胞縊裂成兩部分,而植物細(xì)胞是出現(xiàn)細(xì)胞板,向四周延伸形成細(xì)胞壁,把細(xì)胞一分為二,C正確;
D、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期都有染色體的平均分配,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸相同點(diǎn)的是( 。
A、都產(chǎn)生CO2
B、都需要酶
C、都產(chǎn)生ATP
D、反應(yīng)過(guò)程中都有丙酮酸生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麻醉藥物通過(guò)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)(或傳遞),產(chǎn)生止痛效果.現(xiàn)有三種化學(xué)物質(zhì),甲能抑制細(xì)胞膜外帶正電的離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi);乙能加速細(xì)胞膜內(nèi)外電位變化;丙能抑制細(xì)胞分泌或釋放遞質(zhì).在不考慮副作用的情況下,適合用作麻醉藥的是( 。
A、甲、乙B、甲、丙
C、乙、丙D、甲、乙、丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的3-磷酸甘油酸、RuBP、ATP和NADPH的含量發(fā)生的變化依次是( 。
A、升、升、升、升
B、降、升、升、升
C、降、降、降、降
D、升、升、降、降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動(dòng)性的自覺(jué)“自殺”行為,這些細(xì)胞死得很有規(guī)律,似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的,猶如秋天片片落葉的凋落,所以這種細(xì)胞又稱(chēng)為“細(xì)胞凋亡”.在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生,而且要恰當(dāng)?shù)厮劳觯韵孪嚓P(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是機(jī)體主動(dòng)的、緩慢的生理變化,細(xì)胞壞死是被動(dòng)的、急性的生理變化
B、發(fā)育成熟后,人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡階段
C、該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)
D、“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞內(nèi)遺傳機(jī)制決定的程序性凋控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

亨汀頓舞蹈癥(由A或a控制)與先天性聾啞(由B或b基因控制)都是遺傳病,有一家庭中兩種病都有患者,請(qǐng)據(jù)系譜圖回答下列問(wèn)題:
(1)亨汀頓舞蹈癥最可能的遺傳方式是
 
遺傳,先天聾啞最可能的遺傳方式是
 
遺傳.
(2)2號(hào)和9號(hào)的基因型分別是
 
 

(3)7號(hào)同時(shí)攜帶聾啞基因的可能性是
 

(4)若13號(hào)與14號(hào)再生一個(gè)孩子,是兩病兼發(fā)的女孩子的可能性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中a表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①中的內(nèi)容物是
 
,以
 
方式釋放到②中.
(3)圖乙中結(jié)構(gòu)③上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類(lèi)遺傳病方面的調(diào)查研究.如圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
基因遺傳病,Ⅲ7號(hào)個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
,以防止生出有遺傳病的后代.
(2)通過(guò)圖中
 
個(gè)體可以排除該種病是顯性遺傳。簪4號(hào)個(gè)體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
 

(3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有該致病基因,Ⅲ7號(hào)個(gè)體是紅綠色盲基因攜帶者(色盲基因用b表示),則Ⅲ7個(gè)體的基因型是
 
.若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
 

(4)題中所涉及的a、b屬于非等位基因,那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,酵母菌通過(guò)有氧呼吸使酵母菌數(shù)量增多,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.

Ⅰ為了探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑?lèi)型.
實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌是兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,但產(chǎn)物不同.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液,帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管,NaOH溶液、清水、凡士林.(提示:假設(shè)酵母菌培養(yǎng)液中以葡萄糖作為呼吸底物.)
實(shí)驗(yàn)方法:①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖1示(裝置1)安裝好.
②如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(裝置2)與裝置1的不同之處是
 

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(紅色液滴的移動(dòng)方向) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(酵母菌呼吸類(lèi)型)
裝置1 裝置2
左移 不移動(dòng)  
不移動(dòng)    
    有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
Ⅱ?qū)⒔湍妇旁诓煌鹾織l件下培養(yǎng),測(cè)定CO2放出量和酒精生成量,得到的結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
①CO2放出量曲線(xiàn)與酒精生成量曲線(xiàn)分別是
 
、
 

②在氧濃度為5%時(shí),酵母菌的呼吸作用方式是
 
.如果酵母菌發(fā)酵的底物是葡萄糖,在無(wú)氧條件下5小時(shí),在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得釋放出CO244.8L,則產(chǎn)生酒精
 
g.如果在氧濃度為5%的條件下維持5小時(shí),測(cè)得釋放CO244.8L,消耗氧22.4L,則在5小時(shí)內(nèi)消耗葡萄糖
 
g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案