遺傳的基本規(guī)律是指（　�。�
A、遺傳性狀傳遞的規(guī)律
B、精子與卵細胞結合的規(guī)律
C、有性生殖細胞形成時基因的傳遞規(guī)律
D、生物性狀表現(xiàn)的一般規(guī)律
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：遺傳的基本規(guī)律就是指孟德爾的基因分離定律、自由組合定律，以及摩爾根的基因的連鎖與交換定律．
解答： 解：遺傳的基本規(guī)律是指基因在生物的傳種接代過程中的活動規(guī)律，一般發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞的過程中．
故選：C．
點評：本題著重考查考生的識記能力和理解能力，難度不大，只需識記遺傳定律的實質(zhì)以及發(fā)生在有性生殖產(chǎn)生生殖細胞的過程中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生活污水處理的一種裝置．以下敘述正確的是（　　）
A、曝氣池中的分解者主要是厭氧性細菌
B、污泥中的細菌都屬于異養(yǎng)生物，主要通過厭氧呼吸降解污水中的有機物
C、污泥中的細菌屬于異養(yǎng)生物，主要通過需氧呼吸降解污水中的有機物
D、利用沉淀池的污泥產(chǎn)生沼氣和廢渣，能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標記法可應用于光合作用、呼吸作用反應機理的研究，在利用18O標記法研究相關機理的過程中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、C6H1218O6→C3H418O3→C18O2
B、C8O2→C3化合物→C5化合物
C、H218O→C3化合物→C6H1218O6
D、C8O2→C3化合物→C6H1218O6

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的完全營養(yǎng)液分別培養(yǎng)番茄和水稻的幼苗，一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應養(yǎng)分百分含量比較，結果如下圖所示．以下相關敘述中錯誤的有（　�。╉棧�
①番茄吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對速率的特點是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
②水稻吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對速率的特點是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
③同一植物對不同離子的吸收速率不同，不同植物對同種離子的吸收速率不同，這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關
④植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程
⑤植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關
⑥植物吸收礦質(zhì)離子和吸收水分的動力相同
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和SiO32-需要葉綠體直接供能．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用小鼠骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的B淋巴細胞融合，得到的雜交細胞不正確的敘述是（　�。�
A、有雙親細胞的遺傳物質(zhì)
B、無增殖的本領
C、可分泌特異性抗體
D、有大量增殖的本領

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體制備過程中使用的骨髓瘤細胞是一種缺陷型細胞，在含有次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基（HAT）中無法生長；而小鼠脾細胞是正常細胞，在HAT培養(yǎng)基上可正常存活．用聚乙二醇誘導細胞融合后，經(jīng)過數(shù)代培養(yǎng)，最終可在HAT培養(yǎng)基上存活并能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞是（　　）
A、骨髓瘤細胞之間形成的融合細胞
B、脾細胞之間形成的融合細胞
C、骨髓瘤細胞與脾細胞之間形成的融合細胞
D、脾細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點與B點比較，葉肉細胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　�。�
A、升  升  升  升
B、降  降  降  降
C、降  升  升  升
D、升  升  降  降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、藍藻和酵母菌細胞都含有核糖體
B、能進行有氧呼吸的細胞不一定含線粒體
C、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心
D、細胞分化后，mRNA種類和數(shù)量有所不同，遺傳物質(zhì)改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設計了以下的實驗裝置．實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結果如下表所示．請回答以下問題：有色液滴移動的距離（mm）
生物 時間（min）
0 10 20 30 40 50
萌發(fā)的種子 0 8 16 23 29 34
蚯蚓 0 4 8 11 13.5 15.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是
 
，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是
 
．
（2）該實驗能否說明萌發(fā)種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由．
 

（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，通常認為其熱量來源于自身細胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗加以驗證．
①實驗原理：細胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫度計和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實驗步驟：
第一步：取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別
 
．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份
 
，放入A瓶中；一份用
 
浸泡一段時間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后放入C瓶中．
第三步：在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計的示數(shù)．
第四步：將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時間后
 
．
④預期實驗結果并得出結論：
結果：A瓶中溫度無變化，
 
．
結論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

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