【題目】生物學實驗經(jīng)常以洋蔥作為實驗材料,下列可用洋蔥鱗片葉為實驗材料的實驗是

A．高倍顯微鏡觀察葉綠體實驗

B．綠葉中色素的提取和分離實驗

C．觀察植物細胞的有絲分裂實驗

D．觀察細胞中DNA和RNA的分布實驗

【答案】D

【解析】高倍顯微鏡觀察葉綠體實驗，不能用洋蔥鱗片葉，因為洋蔥鱗片葉為紫色，會遮蓋葉綠體的綠色，干擾觀察，A錯誤；綠葉中色素的提取和分離實驗，選用葉肉細胞，B錯誤；觀察植物細胞的有絲分裂實驗

，選擇根尖分生區(qū)細胞，洋蔥鱗片葉已經(jīng)高度分化，失去了分裂能力，C錯誤；觀察細胞中DNA和RNA的分布實驗，可以選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是（ ）

A. 體液免疫與生俱來沒有個體差異

B. 少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細胞

C. 抗體一般可以直接殺死入侵細胞的抗原

D. 記憶細胞經(jīng)迅速增殖分化，形成大量的效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為水稻細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1～10表示生理過程，A～D表示化學物質(zhì)，請分析：

（1）圖一中代表光合作用暗反應的是 ，A、B代表的物質(zhì)分別是__________、____________，上圖所示代謝過程中，可以發(fā)生于高等動物細胞內(nèi)的生理過程有________________。

（2）1、2、3、4過程中，產(chǎn)生能量最多的過程為________________。

（3）3過程產(chǎn)生的CO2中的氧元素來自________________。

（4）4、6過程在細胞內(nèi)發(fā)生的具體部位分別是___________、__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達，但在進行基因工程的操作過程中，需要同特點的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選，已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATC-，請據(jù)圖回答：

（1）過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因．

（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達載體過程中，應用限制酶 切割質(zhì)粒，用限制酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過 原則進行連接．

（3）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是 。

（4）人體的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達是因為 。寫出目的基因在細菌中表達的過程 。

（5）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的， （填能或不能）說明一定導入了重組質(zhì)粒，以為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是

A．過度的人為干擾會導致生物多樣性降低

B．植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C．就地保護和易地保護是對生物多樣性進行有效保護的常用措施

D．人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候功能，屬于生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組生物性狀中屬于相對性狀的是（ ）

A.番茄的紅果和圓果 B.水稻的早熟和晚熟

C.綿羊的長毛和細毛 D.棉花的短絨和粗絨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】劇烈運動過程中，產(chǎn)熱量與散熱量相比、體內(nèi)血漿滲透壓、呼吸作用速率較平靜時（ ）

A. 升高 降低 不變 B. 降低 升高 降低

C. 不變 升高 升高 D. 升高 升高 升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有b/3個，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量約為

A. 2/3ab－6b＋18n B. 1/3ab－6b C. （1/3b_a）×18 D. 1/3ab－（1/3b_n）×18

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞膜功能的復雜程度，主要取決于膜上的（ ）

A.磷脂含量 B. DNA分子C．糖的種類 D．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

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同步練習冊答案