A. | 甲狀腺激素 | B. | 胰島素 | C. | 雄性激素 | D. | 生長激素 |
分析 甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物,胰島素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),雄性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
解答 解:A、甲狀腺激素屬于氨基酸的衍生物,不是類固醇,A錯(cuò)誤;
B、胰島素屬于蛋白質(zhì),不是類固醇,B錯(cuò)誤;
C、雄性激素屬于固醇類激素,C正確;
D、生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),不是類固醇,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以奧運(yùn)會(huì)為素材,考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體內(nèi)一些主要激素的化學(xué)本質(zhì)、功能、分泌腺等,能扣住題干中關(guān)鍵詞“類固醇”答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞內(nèi)的基因都會(huì)發(fā)生甲基化 | |
B. | 基因表達(dá)時(shí)以解旋后的任一條鏈作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈 | |
C. | 甲基基團(tuán)缺失導(dǎo)致基因的結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | 癌細(xì)胞內(nèi)的基因甲基化明顯 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列沒有涉及到細(xì)胞間信息交流過程的是( )
A.花粉與柱頭相結(jié)合
B.抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合
C.高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
D.甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
精子和卵細(xì)胞之間的信息交流是通過( )方式進(jìn)行.
A.分泌激素傳遞到靶細(xì)胞
B.分泌遞質(zhì)傳遞信息
C.兩細(xì)胞的細(xì)胞膜相互接觸
D.兩細(xì)胞之間形成可以讓信息物質(zhì)通過的通道
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,請分析回答:
(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> 判斷的依據(jù) .
(2)細(xì)胞膜的功能特性是 ,生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受.
(3)如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞,則O2、K+、葡萄糖三者中,不可能是④物質(zhì)的是 .
(4)物質(zhì)出入細(xì)胞還有哪兩種方式? .
(5)生物細(xì)胞對離子的吸收具有 性,原因是與 有關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
B. | 銀邊天竺葵葉片邊緣細(xì)胞不含葉綠體無葉綠素,不能進(jìn)行光合作用但能進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | 黑暗條件下,黑藻不能進(jìn)行光反應(yīng),但能利用呼吸作用產(chǎn)生的[H]和ATP進(jìn)行暗反應(yīng)制造有機(jī)物 | |
D. | 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物,類囊體膜上產(chǎn)生的ATP全部用于暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光能--ATP--葡萄糖 | B. | 光能--CO2--葡萄糖 | ||
C. | 光能--五碳化合物--葡萄糖 | D. | 光能--水--葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生態(tài)系統(tǒng)中蟲黃藻與珊瑚蟲互利共生 | |
B. | 珊瑚組織對高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對的 | |
C. | 蟲黃藻與珊瑚蟲之間能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng) | |
D. | 監(jiān)測珊瑚蟲體內(nèi)的蟲黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的DNA只分布于細(xì)胞核中 | |
B. | 無核仁的細(xì)胞不能合成rRNA | |
C. | 翻譯過程中mRNA上的堿基與氨基酸互補(bǔ)配對 | |
D. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞中的mRNA不完全相同 |
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