A. | 只有基因突變和基因重組才能產生生物進化的原材料 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物進化的方向 | |
C. | 減數(shù)分裂四分體時期,姐妹染色單體的局部交換可導致基因重組 | |
D. | 自然選擇的直接選擇對象是個體的基因型,本質是基因頻率的定向改變 |
分析 種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、可遺傳變異為生物進化提供原材料,可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異,其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變,A錯誤;
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物進化的方向,B正確;
C、減數(shù)分裂四分體時期,非姐妹染色單體的局部交換可導致基因重組,C錯誤;
D、自然選擇的直接選擇對象是個體的表現(xiàn)型,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•煙臺校級期末)誘變育種與雜交育種的不同之處是( )
①能大幅度改良某些性狀
②能形成新基因型
③能形成新基因
④需要大量的選育工作.
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者后者均屬于負反饋 | B. | 前者屬于正反饋,后者屬于負反饋 | ||
C. | 前者后者均屬于正反饋 | D. | 前者屬于負反饋,后者屬于正反饋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相似,誘導融合方法完全相同 | |
B. | 兩者都可以跨越種屬間的生殖隔離,突破了有性雜交方法的局限,使遠緣雜交成為可能 | |
C. | 利用植物體細胞雜交技術而發(fā)展起來的雜交瘤技術,為生產單克隆抗體開辟了新途徑 | |
D. | 目前科學家終于實現(xiàn)了兩個植物物種間的體細胞雜交,得到同時具有兩個物種遺傳物質的超級植物,并使它們的性狀全部得以體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式 | |
B. | 調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 標志重捕法調查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實反映 | |
D. | 將M只鹿標記后釋放,在重捕的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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