【題目】將一批基因型為AA與Aa的豌豆種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量比為3:2:1,則這批種子中,基因型為Aa的豌豆所占比例為
A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D. 3/4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研小組利用過氧化氫酶做了如下實(shí)驗(yàn),請分析回答:
(1)配制海藻酸鈉溶液時需邊加熱邊攪拌,注意加熱時要 .
(2)取3ml溶化后的海藻酸鈉倒入小燒杯中,后,再加入3mL的過氧化鈉酶溶液,輕輕地用玻璃棒攪拌混合物,小心不要產(chǎn)生很多氣泡.
(3)用注射器吸入混合物,把混合物滴落到配置好的氯化鈣溶液中,氯化鈣的作用是 .
(4)去掉漂浮的凝膠珠,其余的凝膠珠用篩子收集,并用蒸餾水反復(fù)沖洗.如果得到的凝膠珠形狀如圖所示,原因可能是或 .
(5)得到凝膠珠后,為探究過氧化氫酶催化不同濃度過氧化氫的反應(yīng)速率,繼續(xù)如下實(shí)驗(yàn):
①配置0.01mol/L、0.1mol/L、1mol/L的過氧化氫溶液.
②用試管分別裝入10mL上述三種濃度的過氧化氫溶液,再分別加入一顆凝膠珠,該實(shí)驗(yàn)的自變量是 , 可通過測量凝膠珠來得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(6)生產(chǎn)中一般用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法而不用海藻酸鈉來固定酶,原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于
A. 擴(kuò)展細(xì)胞的內(nèi)膜 B. 提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸通道
C. 參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng) D. 提供核糖體附著的支架
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】CO2傳感器是近年用于測定植物光合作用速率最好器材.如圖是在光照適宜、溫度恒定,裝置為密閉容器的條件下,測量1h內(nèi)該容器中CO2的變化量.圖中AB段CO2濃度降低的原因是 , B點(diǎn)時,葉綠體基質(zhì)中會積累.裝置中綠色植物前30min真正光合作用的平均速率為μLL﹣1 CO2min﹣1 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,卵原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對同源染色體,已知此卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則同時所產(chǎn)生的3個極體的染色體組成分別為( )
A. AB、Ab、ab B. Aa、Bb、AB
C. Ab、aB、aB D. AB、aB、ab
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)敘述中,不正確的是
A. 一切動、植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
B. 多細(xì)胞生物中的細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位
C. 所有細(xì)胞均來源于先前存在細(xì)胞的分裂
D. 細(xì)胞學(xué)說可揭示生物體的結(jié)構(gòu)具統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】單倍體育種與多倍體育種都需要
A. 不同性狀的親本雜交
B. 進(jìn)行染色體加倍處理
C. 進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)
D. 進(jìn)行基因誘變處理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是農(nóng)科所通過下圖得到了抗蟲、高產(chǎn)胡蘿卜,并用于相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)的示意簡圖;圖乙是科學(xué)家利用番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用下圖技術(shù)得到“番茄﹣馬鈴薯”植株.結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)圖甲中過程①叫植物細(xì)胞的 , 過程②的MS培養(yǎng)基中比例較高的植物激是 , 過程②→③→④依賴于植物細(xì)胞的 .
(2)下圖為從轉(zhuǎn)基因植株和普通植株葉片中分離色素的結(jié)果,其中代表胡蘿卜素的色素帶是 , 濾紙條最可能是轉(zhuǎn)基因高產(chǎn)植株分離結(jié)果.
(3)圖乙中獲得a、b所選用的酶為 , d的名稱是 , 過程②所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 , ③過程成功的標(biāo)志是 . 最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于倍體植株.
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