11．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
B．③過程的場所是核糖體
C．把DNA（14N）放在含15N的培養(yǎng)液中第一代中含14N的DNA占50%
D．②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則，但堿基配對的方式不完全相同

分析 分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，其中①是DNA的復(fù)制過程；②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程；③是翻譯過程；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；⑤是RNA的自我復(fù)制過程；⑥是翻譯過程，其中④、⑤和⑥過程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶，A正確；
B、③是翻譯過程，場所是核糖體，B正確；
C、將DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①DNA的復(fù)制過程，根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，子代DNA均含有15N，C錯(cuò)誤；
D、②過程中的堿基配對為A-U、T-A、C-G、G-C，③過程中的堿基配對為A-U、U-A、C-G、G-C，由此可見，②③過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則，但堿基配對的方式不完全相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，并明確④、⑤和⑥過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中；識(shí)記DNA分子復(fù)制過程，掌握其半保留復(fù)制特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列問題：

（1）鑒定成熟蘋果肉中存在還原性糖所用的試劑是 ，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成 沉淀，因此，可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在 ．

（2）鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是 ，用其染色時(shí)，要用 來沖洗浮色．

（3）鑒定豆?jié){中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑是 發(fā)生的顏色反應(yīng)是 ．

（4）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，用到的染色劑是 ，鹽酸的作用是① ② ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．玉米和麥草的秸稈可以用來生產(chǎn)燃料乙醇，秸稈的主要成分是纖維素，回答下列問題：
（1）纖維素分解菌多分布在富含纖維素的土壤中，纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般包括三種成分，C1酶，Cx酶和葡萄糖苷酶．
（2）從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一的碳源．
（3）梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．當(dāng)利用涂布器涂布平板之后需要對涂布器進(jìn)行滅菌處理．（添“消毒”或者“滅菌”）
（4）產(chǎn)生葡萄糖后需要用到酵母菌（微生物種類）發(fā)酵產(chǎn)生酒精，還可以使用重鉻酸鉀檢測產(chǎn)物是否為酒精．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答有關(guān)種群的問題．
（1）組成種群的個(gè)體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖1所示．三種分布方式是對種群空間特征的描述．

（2）據(jù)圖2分析，種群密度與種群數(shù)量呈正（填“正”或“負(fù)”）相關(guān)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率．
（3）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，對酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測法，具體操作是先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去．稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不合理的是（　�。�
A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲的種群密度
B．用抽樣檢測法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化
C．用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
D．樣方法適宜測定植物以及活動(dòng)范圍較小動(dòng)物的種群密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．低溫能降低酶活性的原因是抑制酶的活性
C．所有細(xì)胞都能合成酶，其合成一定受基因的控制
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有多種載體蛋白，如腸腔側(cè)膜上有鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體（SGLT），基底側(cè)膜上有Na+-K+泵．回答下列問題：
（1）SGLT運(yùn)輸Na+順濃度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞內(nèi)，同時(shí)也將葡萄糖逆濃度運(yùn)入，該過程不消耗ATP，則葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）隨著小腸上皮細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度的升高，小腸上皮細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖的速率逐漸增大至最大值，該過程不受O2濃度的影響，則葡萄糖被運(yùn)出的方式是協(xié)助擴(kuò)散；與小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式相比，二者所需條件的異同點(diǎn)是都是順濃度運(yùn)輸，但葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白．
（3）已知基底側(cè)膜上Na+-K+泵的外表面有K+和西地蘭（洋地黃類藥物）的結(jié)合位點(diǎn)，胞質(zhì)面有Na+和ATP的結(jié)合位點(diǎn)，該泵能逆濃度吸收K+排出Na+．現(xiàn)用西地蘭處理小腸上皮細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)前后測得泡內(nèi)K+濃度分別為145mmol/L和13mmol/L，對該現(xiàn)象的合理解釋是西地蘭與Na+-K+泵結(jié)合，抑制了Na+-K+泵對K+的吸收．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是（　�。�
A．秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，含量最高的是甲圖中色素帶①
B．若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸減弱
C．丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，目的是讓酵母菌繁殖
D．丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部必須接觸到燒杯內(nèi)液面

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．精子與卵子的結(jié)合過程離不開間信息交流，也能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
B．觀察線粒體，用鹽酸處理后要先漂洗才可以用健那綠染色，否則效果不好
C．核孔是核質(zhì)間信息交流的通道，但DNA-定不會(huì)經(jīng)過該結(jié)構(gòu)到細(xì)胞質(zhì)中
D．從分泌蛋白合成、加工和分泌過程來看，高爾基體是不同生物膜之間轉(zhuǎn)化的樞紐

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案