如圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化,則此藥物的作用可能是(  )
A、阻斷了部分Na+通道
B、阻斷了部分K+通道
C、阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放
D、阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),此時(shí)為靜息電位;當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+通道打開,導(dǎo)致Na+大量內(nèi)流,產(chǎn)生動(dòng)作電位,變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解:神經(jīng)元未受刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對K+的通透性增大,K+大量外流,導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);神經(jīng)元受刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對Na+的通透性增大,Na+大量內(nèi)流,導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.用藥物處理后動(dòng)作電位小于正常時(shí)動(dòng)作電位,可推知Na+內(nèi)流減少,進(jìn)一步推測該藥物可能阻斷了部分Na+通道.
故選A.
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位形成的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)人體內(nèi)首先通過
 
免疫過程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 

(2)圖中物質(zhì)b的名稱是
 
,D細(xì)胞的作用是
 

(3)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過程相比較,主要區(qū)別是前者沒有
 
過程,而后者有.
(4)細(xì)胞免疫中,T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化,也可以因受到
 
刺激而活化.
(5)某研究生認(rèn)為某植物的提取液對甲型H1N1流感病毒有抑制作用,他以豬為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇一只健康的豬,讓豬感染甲型H1N1流感病毒.
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液,觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀.
該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處,請指出:①
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中由于河道改變將種群隔離開來,使它們之間彼此不能往來接觸,失去了交配的機(jī)會.長期的自然選擇使它們形成了兩個(gè)新物種甲和乙.下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、甲、乙種群存在生殖隔離,兩個(gè)種群基因庫組成完全不同
C、甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同
D、甲、乙兩個(gè)種群的基因庫存在較大的差異,不能進(jìn)行基因交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在某一動(dòng)物種類豐富的森林中,消費(fèi)者、分解者的種類和數(shù)量基本保持穩(wěn)定,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡
B、食物鏈和食物網(wǎng)數(shù)量保持相對穩(wěn)定
C、各類生物所含有的能量值基本不變
D、各種群的年齡組成維持增長型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與真核細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、復(fù)制過程中先全部解旋,再半保留復(fù)制
B、復(fù)制過程主要發(fā)生在有絲分裂前期
C、DNA連接酶催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸之間的連接
D、復(fù)制后兩個(gè)子代DNA分子的堿基序列可能不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法正確的是( 。
A、共同進(jìn)化導(dǎo)致了生物多樣性
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
C、對物種間差異的研究關(guān)鍵是能否交配并產(chǎn)生后代
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,a、b、c為代謝過程.以下敘述正確的是( 。
A、a中產(chǎn)生的O2,參與c中第二階段的反應(yīng)
B、b在葉綠體基粒上進(jìn)行
C、水參與c中第二階段的反應(yīng)
D、X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的基粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在遺傳研究中,常用信使RNA進(jìn)行基因的克隆(即形成許多完全相同的DNA),這種快速克隆基因的步驟依次是(  )
①DNA復(fù)制     ②轉(zhuǎn)錄        ③逆轉(zhuǎn)錄      ④翻譯.
A、③②①B、③①
C、②①④D、③②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)血壓的敘述,正確的選項(xiàng)是( 。
A、交感神經(jīng)興奮,血壓降低
B、血漿滲透壓升高,血壓易升高
C、靜脈的血壓高于動(dòng)脈的血壓
D、動(dòng)脈擴(kuò)張時(shí)測得的血壓稱舒張壓

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案