16.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),回答下列問題:
(1)圖中虛線所表示的箭頭是相同抗原再次刺激時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)下列細(xì)胞中,能識(shí)別處理并呈遞抗原的是A,不能識(shí)別抗原的是E,具有特異性的是CDEF.(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞  B.T細(xì)胞   C.B細(xì)胞     D.記憶細(xì)胞   E.效應(yīng)B細(xì)胞    F.效應(yīng)T細(xì)胞
(3)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終會(huì)導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)是指,該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主要分布在血清中.在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(5)當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后,首先通過體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過細(xì)胞免疫將SARS病毒徹底消滅.

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:

據(jù)圖分析:①表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原,②表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,③表示T細(xì)胞分泌淋巴因子,④表示抗原直接刺激B細(xì)胞,⑤表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,⑧表示T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑨表示T細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞,據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中虛線所表示的箭頭表示二次免疫過程,即同一種抗原再次侵入機(jī)體時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是吞噬細(xì)胞;不能識(shí)別抗原的是漿細(xì)胞;具有特異性識(shí)別能力的是B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞.
(3)在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,再由體液免疫清除抗原.
(4)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,抗體主要分布于血清(或血漿),能夠與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),由吞噬細(xì)胞最終將抗原消滅掉.
(5)當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后,首先通過體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過細(xì)胞免疫將SARS病毒徹底消滅.
故答案為:
(1)相同抗原再次刺激
(2)A     E     CDEF
(3)靶細(xì)胞裂解死亡
(4)抗體蛋白質(zhì)血清抗原吞噬細(xì)胞
(5)體液細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•陜西校級(jí)月考)下列對(duì)核糖體的敘述正確的是( )

A.是細(xì)胞中唯一含有尿嘧啶的細(xì)胞器

B.僅分布在真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C.不含磷脂,因此不含有磷元素

D.其形成與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于顯微鏡的操作正確的是( 。
A.移動(dòng)裝片,視野中的污點(diǎn)不動(dòng),說明污點(diǎn)在物鏡上
B.換用高倍鏡后視野變暗,可換用大的通光孔提高亮度
C.視野左上方有一細(xì)胞,往左上方移動(dòng)玻片可使其移到視野中央
D.換高倍鏡后,先用粗準(zhǔn)焦螺旋再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞的分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:

(1)有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如右圖所示.請(qǐng)回答:
①酶A是指限制性核酸內(nèi)切酶,酶B是指DNA連接酶.
②對(duì)已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的II進(jìn)行“檢測”的目的是檢測目的基因在受體細(xì)胞中是否進(jìn)行了表達(dá)(或檢測受體細(xì)胞是否顯示出目的基因控制的性狀);
(2)也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體,試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某觀賞魚的尾鰭分為單尾鰭、雙尾鰭兩種類型.單尾鰭魚觀賞性差,雙尾鰭魚尾鰭寬大漂亮,觀賞性強(qiáng).研究表明,尾鰭類型受常染色體上一對(duì)等位基因(D-d)控制,雌性個(gè)體均為單尾鰭,雄性個(gè)體有單尾鰭、雙尾鰭.用不同類型的此觀賞魚作了兩組雜交實(shí)驗(yàn),過程及結(jié)果如表.請(qǐng)回答以下問題:
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②
親代單尾鰭雌性×單尾鰭雄性單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性
子代單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=4:3:1單尾鰭雌性:單尾鰭雄性=1:1
(1)由實(shí)驗(yàn)①或②可知,控制雙尾鰭性狀的基因?yàn)殡[(顯/隱)性基因.此觀賞魚中,基因型為dd的個(gè)體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀.
(2)實(shí)驗(yàn)①中親代雌性個(gè)體基因型為Dd,子代雌性個(gè)體基因型為DD、Dd、dd.
(3)若實(shí)驗(yàn)①中子代雌、雄個(gè)體隨機(jī)交配,理論上其后代雙尾鰭個(gè)體比例為$\frac{1}{8}$.
若用實(shí)驗(yàn)②中子代單尾鰭雌性個(gè)體與雙尾鰭雄性個(gè)體雜交,所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=2:1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別是在于蛋白質(zhì)( 。
A.含有的氨基酸更多B.空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
C.相對(duì)分子質(zhì)量更大D.能水解成多種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中一個(gè)mRNA上同時(shí)結(jié)合4個(gè)核糖體,正在合成4條肽鏈,合成的幾條肽鏈?zhǔn)欠裣嗤?相同?br />(2)存在上述關(guān)系的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
(3)核糖體在mRNA上移動(dòng)的方向:從左向右 (據(jù)圖).
(4)蛋白質(zhì)合成的結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì)還需要運(yùn)送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步加工.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.春天日照逐漸延長時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié).圖為鳥類繁殖活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程圖解.請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則A是促性腺激素釋放激素;C是性激素.含量增多的C進(jìn)入血液后,可以調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌,使C的量有所下降,該過程稱之為反饋調(diào)節(jié).
(2)鳥類機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦 (下丘腦、垂體、性腺).
(3)圖中這部分屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)還是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)?神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.胚胎工程的優(yōu)點(diǎn)不包括下列哪項(xiàng)( 。
A.胚胎分割提高了家畜的胚胎利用率
B.胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力
C.人工授精對(duì)精子進(jìn)行選擇可以避免某些遺傳突變的發(fā)生
D.胚胎移植可以定向基因突變

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