【題目】脫落酸可以促進(jìn)植株葉片脫落,為了驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,某同學(xué)取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于采收棉花前期的棉花植株,分成甲、乙、丙三組,按下表所示處理。其中符合實(shí)驗(yàn)要求的組別是( )
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
切去頂芽處 | 放不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 | 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 | 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 |
切去腋芽處 | 放含脫落酸的瓊脂塊 | 放不含脫落酸的瓊脂塊 | 放含脫落酸的瓊脂塊 |
A. 甲、丙 B. 甲、乙
C. 乙、丙 D. 甲、乙、丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某個(gè)嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸改換而導(dǎo)致乳糖酶失活,發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是( )
A. 缺乏吸收某種氨基酸的能力 B. 不能攝取足夠的乳糖酶
C. 乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了 D. 乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖,下面有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.甲圖中的激素通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞
B.乙圖可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式
C.丙圖可表示為下丘腦引起垂體釋放抗利尿激素
D.甲與丙比較,甲調(diào)節(jié)范圍較廣泛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.酶、抗體、激素都在⑦上合成
B.結(jié)構(gòu)④不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,①②⑤膜成分更新越快
D.該細(xì)胞有絲分裂過(guò)程依賴結(jié)構(gòu)⑧的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是
A.內(nèi)環(huán)境的溫度可以隨氣溫變化而變化
B.生成與回流的組織液中二氧化碳的含量相等
C.正常人體的組織液、血漿和淋巴所含有的成分差別不大
D.抗體、激素、H2O、乳酸、血清蛋白等物質(zhì)均可存在于內(nèi)環(huán)境中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】欲檢測(cè)植物光合作用的速率,最有效的方法是測(cè)定( )
A. 植物體中葡萄糖分解量 B. 植物體內(nèi)葉綠體的量
C. 二氧化碳的消耗量 D. 水的消耗量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)
B. 細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C. 若核仁被破壞,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成不會(huì)受影響
D. 在有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重建的現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答以下問題:
(1)坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是_______,以上生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是______。
(2)HI段發(fā)生了_____過(guò)程。CD段細(xì)胞中染色體、染色中單體和DNA分子數(shù)量之比比為 ________。基因自由組合發(fā)生在坐標(biāo)圖的_________段(填字母)。
(3)在分裂圖中,含有同源染色體的是_________(填數(shù)字)。
(4)分裂圖②的細(xì)胞名稱為____________。
(5)若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)錐因位子兩對(duì)同源染色體上),正常情況下,m圖④移向同一極的基因是________。
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