溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解.其中a是氧氣,b是二氧化碳.
2、本題的實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè):溫度和有無(wú)光照,而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率,黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率.然后,比較表格中的數(shù)字,根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強(qiáng),而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強(qiáng)后下降的趨勢(shì),25℃達(dá)到最大值.
解答 解:(1)圖中:①表示光反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,過(guò)程①、③發(fā)生的場(chǎng)所分別是類囊體薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)b是CO2.
(2)在生長(zhǎng)旺盛時(shí)期,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.光合制造有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物,由于細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物所釋放的能量只有一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,其余以熱能形式散失,所以生長(zhǎng)中的植物①過(guò)程產(chǎn)生ATP的總量大于③④過(guò)程產(chǎn)生ATP的總量.
(3)如果標(biāo)記H2180中的氧,則光反應(yīng)產(chǎn)的氧氣中有放射性,a中有放射性,它參與④過(guò)程形成水,所以水中有放射性.若圖中CO2含量突然增加,短期內(nèi)細(xì)胞中C3生成含量有所增加,但還原過(guò)程不變,所以最終含量上升.
(4)①在一定范圍內(nèi),酶的活性隨著溫度的升高而增強(qiáng),因此,在一定范圍內(nèi),該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高.
②根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強(qiáng),而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強(qiáng)后下降的趨勢(shì),25℃達(dá)到最大值.凈光合作用速率為3.75,該植物生長(zhǎng)的最適溫度為25℃左右.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) CO2
(2)>
(3)CO2、H2O 上升
(4)①在一定范圍內(nèi),酶的活性隨著溫度的升高而增強(qiáng) ②25℃
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,著重考查考生的識(shí)圖能力,實(shí)驗(yàn)探究能力,運(yùn)用單因素研究光合作用的能力,以及光合作用和呼吸作用過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)的計(jì)算能力,在計(jì)算時(shí)善于利用公式:光合作用過(guò)程中二氧化碳的消耗總量=凈光合作用二氧化碳消耗量+呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三考前熱身理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ACC合成酶是植物體內(nèi)乙烯合成的限速酶,下表是科學(xué)家以番茄ACC合成酶基因?yàn)樘结,研究番茄果?shí)不同成熟階段及不同組織中該基因的表達(dá)情況。下列分析正確的是 ( )
果實(shí)成熟的不同階段 | 葉片 | 雌蕊 | 雄蕊 | 根 | |||||
綠果 | 變紅 | 桃紅 | 橙紅 | 亮紅 | 紅透 | ||||
- | + | ++ | ++++ | ++++ | +++ | - | - | + | - |
注:-表示該基因不表達(dá),+表示該基因表達(dá),+的數(shù)目越多表示表達(dá)水平越高。
A.該基因的表達(dá)水平在不同的組織和果實(shí)成熟的不同階段無(wú)差異
B.橙紅和亮紅的果實(shí)細(xì)胞中該基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能相對(duì)較多
C.綠果、雌蕊、葉片和根中無(wú)該基因及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,體現(xiàn)了細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)
D.果實(shí)中該基因表達(dá)水平高于葉片,說(shuō)明前者的分化程度高于后者
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒,而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米子粒。原因是( )
A.甜是顯性性狀 B.非甜是顯性性狀
C.顯性具有相對(duì)性 D.環(huán)境引起的變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 1對(duì)等位基因雜合、2對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{5}{8}$ | |
B. | 2對(duì)等位基因雜合、1對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$ | |
C. | 3對(duì)等位基因均雜合個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 3對(duì)等位基因純合個(gè)體出現(xiàn)的概率與3對(duì)等位基因雜合個(gè)體出現(xiàn)的概率不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng) 個(gè)體 | B. | 細(xì)胞 生物圈 | ||
C. | 個(gè)體 病毒 | D. | 分子和原子 生物圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都都有細(xì)胞壁,且不含葉綠素 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 | |
D. | 框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
B. | 動(dòng)作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位 | |
C. | 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了 | |
D. | 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉 | B. | 形成層細(xì)胞 | C. | 花 | D. | 根 |
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