【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群同化的能量。圖1為能量流經(jīng)種群乙的示意圖,其中①⑦表示能量數(shù)值,圖2為種群乙隨時(shí)間數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。

種群

同化能量

1.1×108

3×107

1.1×109

9×107

3.4×106

(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)____________________

(2)圖1中C表示___________________________,圖1中_____________(填數(shù)字)=3×l07

(3)圖2中__________點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型。

(4)若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量_________(會(huì)或不會(huì))發(fā)生明顯變化。

(5)乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于__________信息,說(shuō)明_____________離不開(kāi)信息傳遞。

【答案】 用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量 c、d 不會(huì) 化學(xué) 種群繁衍

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能種群的特征等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),能根據(jù)能量傳遞效率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;識(shí)記種群的特征,能結(jié)合圖表中信息準(zhǔn)確答題。分析圖1:A表示種群乙攝入能量,B表示同化能量,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量,E表示分解者分解利用的能量。分析圖2:圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù),1-4年,λ>1,種群數(shù)量不斷增加;4-8年,λ<1,種群數(shù)量不斷減少;8-10年,λ>1,種群數(shù)量不斷增加。

(1)輸入到每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐漸遞減的特點(diǎn)并分析表中的數(shù)據(jù)可推知丙處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),甲和丁均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),乙處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),據(jù)此可寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)見(jiàn)答案)。

(2)1為能量流經(jīng)種群乙的示意圖,其中①⑦表示能量數(shù)值。依據(jù)能量流動(dòng)過(guò)程可推知,C表示種群乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;圖1B為種群乙的同化量,其數(shù)值為②=3×107KJ 。

(3)已知圖2λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。c、d 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的λ值均小于1,說(shuō)明種群數(shù)量在下降,其年齡組成是衰退型。

(4)若甲的數(shù)量減少,因生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以戊的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化。

(5)乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于化學(xué)信息,說(shuō)明種群繁衍離不開(kāi)信息傳遞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某地一晝夜某植物吸收或釋放CO2量的變化曲線(xiàn),則下列說(shuō)法不正確的是(

A.bc段CO2吸收量下降是因?yàn)楣夥磻?yīng)階段受抑制,影響了植物的光合作用
B.該植物一晝夜中,有機(jī)物凈積累量在e點(diǎn)時(shí)最多
C.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度
D.a點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與e點(diǎn)時(shí)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列都屬于特異性免疫的一組是

A. 白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核

B. 種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用

C. 患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳疫苗后不再患有百日咳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞中不能觀(guān)察到圖1中的[] ___________、[] __________。

(2)[] __________表示相鄰兩個(gè)植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)能通過(guò)它進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞。

(3)圖2中無(wú)膜包被的細(xì)胞器有[4]核糖體和[] __________,其中后者由____________________________________________組成。

(4)分泌蛋白合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程中,依次經(jīng)歷的膜包被的細(xì)胞器是[] ___________、[] __________,前者的功能可以概括為_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A. ①→②過(guò)程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B. 過(guò)程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C. ①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. ②→①產(chǎn)生的[H]①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】干旱會(huì)影響農(nóng)作物產(chǎn)量,科學(xué)家們對(duì)此進(jìn)行了研究。如圖為用探針檢驗(yàn)?zāi)骋豢购抵参锘蛐偷脑,相關(guān)基因用R和r表示。

(1)基因R與r的本質(zhì)區(qū)別是___________________的不同。在利用PCR技術(shù)擴(kuò)增R或r基因過(guò)程中,利用___________可尋找抗旱基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增。

(2)若被檢植株發(fā)生A現(xiàn)象,不發(fā)生B、C現(xiàn)象,則被檢植物的基因型為____________________

(3)用從基因文庫(kù)中獲取目的基因的方法獲取抗旱基因時(shí)需要用到限制酶,限制酶的具體作用部位是______________________

(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其依據(jù)主要是:當(dāng)植物受到損傷時(shí),傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類(lèi)化合物,吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞,這時(shí)農(nóng)桿菌中的______________________

(5)經(jīng)檢測(cè),抗旱基因已經(jīng)導(dǎo)入煙草細(xì)胞,但未檢測(cè)出抗旱基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,從構(gòu)建基因表達(dá)載體的角度推測(cè),最可能的原因是______________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)是19世紀(jì)自然科學(xué)史上的一座豐碑,其主要建立者是

A. 孟德?tīng)?B. 達(dá)爾文 C. 施萊登和施旺 D. 沃森和克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量變化的曲線(xiàn)。下列有關(guān)敘述,正確的是(  )

A. 若為有絲分裂,則e~f時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)不變

B. 若為有絲分裂,則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)于d~e時(shí)期

C. 若為減數(shù)分裂,則c~d時(shí)期的細(xì)胞都有23對(duì)同源染色體

D. 若為減數(shù)分裂,則基因的分離與自由組合發(fā)生于c~d時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于減數(shù)分裂的描述正確的是

A. 第一次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體不分離

B. 第一次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分離

C. 第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體分離

D. 第二次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體不分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案