下列各項(xiàng)中，與下圖所示的情況不相符合的是（    ）

A．具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比

B．光合作用中消耗CO2與產(chǎn)生的O2數(shù)量比

C．蘋(píng)果消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值

D．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：根據(jù)圖解可知圖示表示的比值為3：1。具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子（如Aa）自交所產(chǎn)生后代的的性狀分離比為顯（AA、Aa）：隱（aa）＝3：1，A項(xiàng)正確；根據(jù)光合作用反應(yīng)式，光合作用過(guò)程中消耗的二氧化碳和產(chǎn)生的氧氣的數(shù)量比為1：1，B項(xiàng)錯(cuò)誤；蘋(píng)果屬于高等植物，根據(jù)呼吸作用過(guò)程，消耗等量的葡萄糖有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比是3：1，C項(xiàng)正確；一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成3個(gè)極體和1個(gè)卵細(xì)胞，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查光合作用、呼吸作用、基因分離定律及減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省吉安市高三第三次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草，還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛和蛇類(lèi)等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系。

   （1）該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，稱(chēng)為_(kāi)___。當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是____。（請(qǐng)從下列各項(xiàng)中選擇）

A．完成了物質(zhì)循環(huán)                              B．蛇破壞了生態(tài)平衡

C．青蛙不能適應(yīng)環(huán)境                          D．青蛙的能量流向了蛇

   （2）在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)中，a表示青蛙的能量中來(lái)自蜘蛛所占比例，若要使青蛙體重增加x，最少需要食草昆蟲(chóng)量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為        。

   （3）在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙，導(dǎo)致蟲(chóng)害嚴(yán)重，糧食減產(chǎn)。近年當(dāng)?shù)卮迕裨谵r(nóng)科所科研人員幫助下，向大麥田內(nèi)放養(yǎng)一小批青蛙。該小組學(xué)生與有關(guān)科研人員一道對(duì)放養(yǎng)后青蛙種群的增長(zhǎng)速率變化情況進(jìn)行了取樣調(diào)查，如左下圖。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)繪出該種群出生率和死亡率隨時(shí)間變化的曲線。

   （4）假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是______       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型：選擇題

（多選）下列各項(xiàng)中，可能出現(xiàn)下圖結(jié)果的是（  ）

A.具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比

B.15N的DNA分子在14N的培養(yǎng)液復(fù)制三次后，含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比

C.高等植物消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值

D.一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不可能出現(xiàn)下圖結(jié)果的是（　 ）

A.具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比

B.15N的DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后，含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比

C.高等植物消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值

D.一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生命活動(dòng)受激素調(diào)節(jié)。

（1）水平放置的胚根彎曲向下生長(zhǎng)，這是由于近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度          （高、低）于遠(yuǎn)地側(cè)，導(dǎo)致近地側(cè)生長(zhǎng)速度較        （快、慢）的結(jié)果。根向地生長(zhǎng)是植物對(duì)于外界環(huán)境的             性的一種具體表現(xiàn)。

（2）為了確定生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用下圖四個(gè)點(diǎn)標(biāo)注的濃度中的①和A兩種濃度（A>①）的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根基本無(wú)差異。該同學(xué)所選的A濃度可能是                 （用圖中標(biāo)注的濃度表示）

（3）下列各項(xiàng)中，由植物體某些細(xì)胞合成與釋放，并影響其他細(xì)胞生理功能的物質(zhì)有（   ）

A．信使RNA    B．激素   C．神經(jīng)遞質(zhì)    D．丙酮酸    E．葉綠體色素

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