分析 分析圖一可知,①是光反應階段,③是暗反應階段,②有氧呼吸的第三階段,④是有氧呼吸的第一、第二階段,a是水,b是二氧化碳;
分析圖二:在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,二氧化碳濃度降低,三碳化合物的來源減少,故含量降低,五碳化合物含量升高,即圖中A表示三碳化合物,B表示五碳化合物.
解答 解:(1):(1)分析圖一可知,圖中①是光反應,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上;②過程是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內膜上.
(2)①光反應階段中產生的[H]用于③暗反應階段中的C3的還原.
(3)在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,二氧化碳濃度降低,三碳化合物的來源減少,A是三碳化合物.重新達到平衡后,即3和C5化合物的含量穩(wěn)定.根據(jù)暗反應的特點,此時C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍,所以三碳化合物的含量高于五碳化合物的含量.
(4)該植物在CO2濃度低時,暗反應強度低,所需ATP和[H]少,限制了光反應的進行,光合速率最大的最大值比CO2濃度高時的最大值低,所需光照強度減小.
故答案為:
(1)葉綠體(類囊體薄膜)線粒體(內膜)
(2)C3的還原
(3)C3 高
(4)低
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,要求考生能夠根據(jù)反應過程中的物質變化和能量變化確定圖一中各數(shù)字表示的生理過程,掌握外界環(huán)境因素對光合作用的影響,并能夠判斷圖中AB兩種物質,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示細胞生長,b表示細胞分裂,c表示細胞分化 | |
B. | ③④細胞均來源于早期胚胎細胞減數(shù)分裂,遺傳物質相同,基因表達產物相同 | |
C. | ⑤⑥細胞發(fā)生了細胞分化,這是基因選擇表達的結果 | |
D. | 人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細胞凋亡的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 | |
B. | 紫色糯性玉米種子培育出植株 | |
C. | 轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株 | |
D. | 用玉米花粉粒培育出的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群的環(huán)境容納量可表示為K1 | |
B. | 曲線a段的種內斗爭隨時間的變化由弱到強 | |
C. | 與曲線d段相比,導致出現(xiàn)c段的因素最可能是食物和天敵 | |
D. | 在曲線d階段,若擴大該動物的棲息地,其K值會逐步擴大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程,哪些不是發(fā)生在內環(huán)境中的生理生化反應( )
①神經遞質和激素的合成②抗體和抗原的特異性結合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神經遞質和突觸后膜受體的作用⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸⑥蛋白質在消化道中的消化分解
A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高一下第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的紅果(R)對黃果(r)是顯性,讓雜合的紅果蕃茄自交得F1,淘汰F1中的黃果番茄,利用F1中的紅果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三種基因型的比例分別是( )
A.1∶2∶1 B.4∶4∶l C.3∶2∶1 D.9∶3∶1
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