分析 分析題圖:a為生產(chǎn)者固定的總太陽(yáng)能,其中包括用于自身呼吸消耗的能量、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量、流向分解者的能量;圖中共有4條食物鏈,即樟毛等植物→小型飛行草食動(dòng)物→網(wǎng)蜘蛛→沙氏變色蜥,樟毛等植物→大型飛行草食動(dòng)物→沙氏變色蜥,樟毛等植物→地面草食動(dòng)物→沙氏變色蜥,樟毛等植物→地面草食動(dòng)物→小型地面肉食動(dòng)物→沙氏變色蜥.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中共4條食物鏈;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,而食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者.
(2)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,故b>c;圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為樟毛等植物,固定的能量為a,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為小型飛行草食動(dòng)物(b)、大型飛行草食動(dòng)物(d)、地面草食動(dòng)物(e),因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為b+d+ea;a為生產(chǎn)者固定的總太陽(yáng)能,其中包括用于自身呼吸消耗的能量、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量、流向分解者的能量.
(3)假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動(dòng)物和小型地面肉食動(dòng)物兩條食物鏈,樟毛等植物中的能量不變,小型肉食動(dòng)物=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量:解題時(shí)應(yīng)該從沙氏變色蜥出發(fā),設(shè)當(dāng)食物由草食動(dòng)物:肉食動(dòng)物為1:1時(shí),沙氏變色蜥的能量為x,需要的生產(chǎn)者12x÷10%÷10%+12x÷10%÷10%÷10%=0.0055x.設(shè)草食動(dòng)物:肉食動(dòng)物為2:1時(shí),沙氏變色蜥的能量為y,需要的23y÷10%÷10%+13y÷10%÷10%÷10%=0.004y.由于兩種情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以0.0055x=0.004y,則y=1.375x.
(4)隨著時(shí)間的推移,本地區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量還將不斷改變,這一過(guò)程屬于次生演替,該過(guò)程中生物種類(lèi)增大,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐步提高.
故答案為:
(1)4 第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 分解者
(2)b>c b+d+ea 包含
(3)1.375
(4)次生 抵抗力
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類(lèi)及作用;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及影響因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,有一定難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6%、8% | B. | 8%、92% | C. | 78%、92% | D. | 92%、8% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交過(guò)程中必須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊 | |
B. | 產(chǎn)生的雜合子與純合子基因組成不同,表現(xiàn)型也不同 | |
C. | 運(yùn)用假說(shuō)-演繹法驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)果總與預(yù)期結(jié)論相符 | |
D. | 符合基因分離定律并不一定會(huì)出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英格豪斯證明植物在光照下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn) | |
B. | 恩格爾曼證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn) | |
C. | 薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn) | |
D. | 魯賓和卡門(mén)證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaBb 89 | B. | AABb 23 | C. | AaBB 23 | D. | AABB 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 | |
B. | 基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體變異 | |
D. | 基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
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