(2011·湘潭)下列對(duì)于細(xì)胞分化不同水平的分析,不正確的是( )
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是由細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
B.從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析,細(xì)胞分化是由于細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、 結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
C.從蛋白質(zhì)分子的角度分析,細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)目、功能改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因
D.從核酸分子的角度分析,細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
8.(2011·浙江臺(tái)州中學(xué)統(tǒng)考)從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如右圖。下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是( )
A.若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶
B.若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
C.X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D.如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其直接原因是信使RNA的不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
8.(2011·浙江臺(tái)州中學(xué)統(tǒng)考)從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如右圖。下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是( )
A.若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶
B.若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
C.X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D.如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其直接原因是信使RNA的不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2013屆廣東省中山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2011年6月,由“腸出血性大腸桿菌—EHEC”引起的疫情在德國爆發(fā)并在歐洲蔓延下列對(duì)EHEC的敘述正確的是
A.遺傳物質(zhì)是DNA
B.細(xì)胞內(nèi)不含任何細(xì)胞器
C.與藍(lán)藻相比,細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核
D.細(xì)胞分裂過程中有染色體和紡錘體的出現(xiàn),為有絲分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
2011年6月,由“腸出血性大腸桿菌—EHEC”引起的疫情在德國爆發(fā)并在歐洲蔓延,下列對(duì)EHEC的敘述正確的是 ( )
A.核酸全部分布在擬核內(nèi)
B.遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律
C.細(xì)胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn),為無絲分裂
D.用高倍鏡觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)只含一種細(xì)胞器——核糖體
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com