【題目】下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較的敘述中,不正確的是( )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣
B.體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的調(diào)控
C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D.體液調(diào)節(jié)產(chǎn)生的物質(zhì)可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酸雨的敘述不正確的是
A. 正常雨水的pH—般都在5.6左右
B. 臭氧的增加是造成酸雨的原因之一
C. 酸雨會(huì)破壞土壤的肥力,使河流、湖泊、水源酸化
D. 防治酸雨的最有效的方法是限制S02和NO的排放量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示該植物在不同光強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(填圖中序號(hào)).
(2)將圖1細(xì)胞浸潤(rùn)在(填“大于”或“小于”或“等于”)細(xì)胞液濃度的溶液中,該細(xì)胞將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)圖2中,影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是 , 而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是、 .
(4)如果植物白天始終處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài),則在較長(zhǎng)時(shí)間后該植物(填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng),原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)某一個(gè)體的基因型為AaBbCCDdEeff,成對(duì)的基因均分別獨(dú)立遺傳,符合自由組合定律,此個(gè)體能產(chǎn)生配子的種類為( )
A.6種 B.12種
C.16種 D.32種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用
B.激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
C.幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足導(dǎo)致侏儒
D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)果釋放激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化是指
A.植物體的分生組織通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過(guò)程
B.未成熟的種子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng),長(zhǎng)出幼苗的過(guò)程
C.植物的器官、組織或細(xì)胞,通過(guò)離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程
D.用植物的枝芽培育成一株新植物的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生的條件是( )
①已免疫的機(jī)體 ②未免疫的機(jī)體 ③再次接受相同的過(guò)敏原 ④接受過(guò)敏原
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol),計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論正確的是
A.貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第10 d時(shí),細(xì)胞中的ATP完全來(lái)自線粒體
C.第20 d未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
D.第40 d未處理組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
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