【題目】.如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖，下列分析正確的是( )

A.調(diào)査物種種群數(shù)量時只能用樣方法

B.第2030年間種群的增長速率為0

C.由A到B種群數(shù)量越來越少，由B到C種群數(shù)量越來越多

D.C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，A點之前λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；A點-C點λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少；C點之后（第20-30年）λ=1，種群數(shù)量保持不變。

A.一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法，A錯誤；

B.第20～30年間λ=1，種群數(shù)量不變，則種群增長率為0，B正確；

C.A點到C點之間λ＜1，則種群數(shù)量越來越少，C錯誤；

D.C點之后的第20～30年間λ=1，種群數(shù)量不變，但30年后λ未知，則種群數(shù)量難以估計，D錯誤。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。

（1）從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為－UUGUACAAG－。將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是－AACATGTTC－，則試管甲中模擬的過程需要________的催化。

（2）將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是________，試管乙中模擬的是________過程。

（3）將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是________。若已知該化合物由100個單體（平均分子量為100）形成了三條鏈狀結(jié)構(gòu)，則該化合物的相對分子質(zhì)量為____________。

（4）若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自________，而決定該化合物合成的遺傳信息來自________。

（5）請模仿中心法則寫出此模擬實驗的遺傳信息流動過程：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的

B.S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而將加熱殺死S型菌和R型菌混合后注入小鼠體內(nèi)鼠仍存活

C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌

D.該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實驗,正確的是

A. 試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量

B. 在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣

C. 為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實驗

D. 為了探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)的手被割傷后去醫(yī)院診治，在醫(yī)院接觸了流感病毒。如圖為該同學(xué)體內(nèi)免疫過程的部分示意圖。請分析并回答相關(guān)的問題。

(1)圖中表示的是該同學(xué)體內(nèi)發(fā)生的____________免疫過程。實際上，流感病毒還會引發(fā)__________免疫。

(2)圖中b細(xì)胞的名稱為________，d是________，B細(xì)胞表面受體的化學(xué)本質(zhì)是________。

(3)若圖中抗原再次進(jìn)入人體，則能被圖中________細(xì)胞特異性識別(填圖中代號)。

(4)手被割傷后，一般容易導(dǎo)致破傷風(fēng)桿菌在傷口深處繁殖， 由此推斷它的呼吸作用類型是________。破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素，當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時，進(jìn)入機(jī)體的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的________免疫發(fā)揮作用，參與該過程的免疫細(xì)胞包括________細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和漿細(xì)胞等。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中每條染色體的DNA含量,則圖3~圖5中________細(xì)胞時期與圖1中的D1E1段對應(yīng)。

（2）圖3細(xì)胞中有______個染色體組,有______個四分體。

（3）圖4產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為__________。

（4）圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的_____段,D2E2染色體的行為變化與圖1中的_______段變化相同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三聚氰胺是一種重要的化工原料，常用于生產(chǎn)塑料、膠水、阻燃劑和化肥。由于其含氮量為66%左右，近年來被非法添加在飼料、牛奶中以提高蛋白質(zhì)的表觀測定值，這極大地危害了社會的公共安全。以往的研究表明，三聚氰胺主要造成人和動物泌尿系統(tǒng)損害，某研究小組欲探究三聚氰胺對動物內(nèi)臟器官細(xì)胞凋亡的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具，幫助他們設(shè)計實驗并進(jìn)行分析。

實驗材料和用具：生長狀況和體重相近的同一品系小白鼠 40 只，雌雄各半；三聚氰胺；蒸餾水；普通飼料；流式細(xì)胞儀。

（要求與說明：利用各內(nèi)臟器官制備細(xì)胞懸液的過程和流式細(xì)胞儀的使用方法不做要求）

（1）細(xì)胞凋亡是由某種_____引發(fā)的，又稱細(xì)胞_____死亡，是生物體發(fā)育和組織平衡的一個重要機(jī)制，許多物理、化學(xué)和生物因素都可以引起凋亡增加，使這一平衡被打破從而導(dǎo)致腫瘤、自身免疫病等諸多疾病的發(fā)生。

（2）實驗思路：①_____；

②將40 只小白鼠隨機(jī)均分為_____組，每組雌雄各半并編號；

③_____；

④每天定時給各組小白鼠飼喂等量的普通飼料，并將它們培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境中；⑤培養(yǎng)適宜的一段時間后，處死全部小白鼠，取出各只小白鼠的內(nèi)臟處理制備得到細(xì)胞懸液，_____，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（3）請根據(jù)以下實驗結(jié)果的表 2，畫一張三聚氰胺對腎細(xì)胞和脾細(xì)胞細(xì)胞凋亡影響的柱形圖。

________________

（4）根據(jù)以上結(jié)果的分析，可得出的結(jié)論是：

①________________；

②________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體免疫系統(tǒng)的敘述，正確的是

A.參與人體對抗病原體第一道防線的細(xì)胞均為活細(xì)胞

B.只有效應(yīng) B 細(xì)胞能產(chǎn)生抗體

C.健康人的 T 細(xì)胞直接移植給先天性免疫缺乏病患者可提高患者的免疫力

D.細(xì)胞免疫和體液免疫的二次免疫應(yīng)答都與記憶細(xì)胞有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知酸和淀粉酶都能促進(jìn)淀粉分解，而堿不能。下圖為某生物興趣小組在不同pH條件下測定淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.pH為3和9時，淀粉酶的活性不同

B.pH為11時，淀粉酶的活性完全喪失

C.先將淀粉與淀粉酶溶液混合，再調(diào)節(jié)各組混合液的pH

D.試管中溶液的pH由13調(diào)為7后，淀粉含量明顯減少

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