下列生理過(guò)程中，能用圖表示的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞排出鈉離子
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、肝細(xì)胞排出葡萄糖分子
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷． 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中發(fā)生的生理過(guò)程是胞吐．
解答： 解：A、神經(jīng)細(xì)胞排出鈉離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)，屬于大分子物質(zhì)，其出細(xì)胞方式是胞吐，B正確；
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、肝細(xì)胞排出葡萄糖分子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物群落的敘述，正確的是（　�。�
A、群落演替過(guò)程中各種群都呈S型增長(zhǎng)
B、動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的
C、群落內(nèi)的種間競(jìng)爭(zhēng)比種內(nèi)斗爭(zhēng)劇烈
D、群落中垂直結(jié)構(gòu)的形成有利于資源的充分利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是（　　）
①個(gè)體正常發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的凋亡對(duì)生物體是有利的
②只有干細(xì)胞能夠像癌細(xì)胞一樣傳代培養(yǎng)
③人體中由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
④癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少有關(guān)
⑤人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果
⑥原癌基因和抑癌基因的突變是細(xì)胞癌變的內(nèi)因
⑦干細(xì)胞是未分化的細(xì)胞
⑧細(xì)胞分化程度越高，表達(dá)的基因數(shù)越少．
A、①②④⑧B、①③④⑥
C、③④⑥⑧D、①②⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1976年，美國(guó)的H．Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞中，并獲得表達(dá)，此文中的“表達(dá)”的含義是指該基因在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)（　　）
A、能進(jìn)行自我復(fù)制
B、能傳遞給細(xì)菌后代
C、能指導(dǎo)合成人生長(zhǎng)抑制素釋放因子
D、能分泌人的生長(zhǎng)抑制素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

加大清除水稻田里雜草的力度，將會(huì)使稻田生態(tài)系統(tǒng)中的（　�。�
A、害蟲(chóng)密度將下降
B、能量能更多地流向水稻
C、抵抗力穩(wěn)定性提高
D、水稻數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為兩種遺傳病系譜圖，Ⅱ-4無(wú)致病基因．如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通甘藍(lán)為二倍體（2n=18），通過(guò)育種得到四倍體．
（1）一般得到四倍體植株是利用試劑處理二倍體植株進(jìn)行
 
分裂的部位，上述育種方法是
 
．
（2）二倍體甘藍(lán)正常減數(shù)分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞，其染色體彼此為
 
染色體．
（3）若減數(shù)第一次分裂前期同源染色體均聯(lián)會(huì)，后期同源染色體分離，使得染色體平均分配到子細(xì)胞中，則四倍體甘藍(lán)減數(shù)分裂后的細(xì)胞中染色體數(shù)為
 
條．
（4）實(shí)際觀察四倍體甘藍(lán)的
 
器官，減數(shù)第一次分裂時(shí)，前期多數(shù)為4或2條同源染色體聯(lián)會(huì)，3條染色體聯(lián)會(huì)或1條染色體單獨(dú)存在的情況占少數(shù)；而中期則出現(xiàn)較多獨(dú)立的1條染色體，且染色體總數(shù)不變，表明聯(lián)會(huì)的染色體會(huì)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象．
（5）上述情況表明：四倍體甘藍(lán)減數(shù)分裂過(guò)程出現(xiàn)
 
異常，導(dǎo)致減數(shù)分裂后形成的細(xì)胞中的染色體數(shù)有17、19、21條等，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)了
 
增加或減少的現(xiàn)象，使其育性
 
（正常/減弱/增強(qiáng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)小麥的產(chǎn)量受一對(duì)等位基因控制，基因型AA為高產(chǎn)，Aa為中產(chǎn)，aa為低產(chǎn)．抗銹病與不抗銹病受另一對(duì)等位基因控制（用B、b表示），只要有一個(gè)B基因就表現(xiàn)為抗病．這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律．現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個(gè)純種品系雜交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1自交得F2．
（1）F2的表現(xiàn)型有
 
種，其中能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為
 
，占F2的比例為
 
．
（2）選出F2中抗銹病的品系自交得F3，其中BB基因型的頻率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學(xué)問(wèn)題？（　　）
①鑒定一只白羊是否是純種         ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度    ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A、①、③B、②、③
C、①、④D、③、④

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