為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：

（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是什么？
 

（2）將以上裝置相互比較，可以得出哪些結(jié)論？
 

（3）如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗？（提供實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具）
 
．
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是以實驗的形式探究影響促甲狀腺激素分泌活動的因素，先解讀題圖獲取信息，然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容具體分析并作出解答．
解答： 解：（1）作為對照A瓶中只有培養(yǎng)基，是作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．
（2）A、B瓶對照，可說明下丘腦不能分泌TSH；A、C瓶對照，可說明垂體能分泌TSH；C、D瓶對照，可說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH；E瓶與A、C瓶對照說明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．
（3）由題意可知，本小題的是研究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，所以實驗應(yīng)設(shè)置2組，實驗組飼喂添加適量甲狀腺激素的普通飼料，對照組飼喂等量的普通飼料，實驗前和實驗分別測定每組鼠血液中的促甲狀腺激素的含量．．
故答案為：
（1）作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH；
（2）下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH；下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH；
（3）選生長期、大小、性別一致的實驗大白鼠若干只隨機分為兩組；一組正常飼養(yǎng)，一組注射（或飼喂）含甲狀腺激素的食物；一段時間后，分別抽取兩組動物的血液檢測TSH的含量，分析結(jié)果，得出結(jié)論（切除下丘腦與否不扣分）．
點評：本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物發(fā)育的功能，主要考查學(xué)生的識圖能力、分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和對實驗提出進(jìn)一步探究的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中有高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物，空間分布錯落有致，這體現(xiàn)了（　�。�
A、種群的垂直結(jié)構(gòu)
B、種群的水平結(jié)構(gòu)
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列科學(xué)研究的過程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（　�。�
①證明光合作用釋放的氧氣來自于水 
②利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素
③根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型   
④T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①④B、②④C、③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某實驗小組利用植物光合測定裝置進(jìn)行實驗（如圖甲），以CO2分析儀中測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)．（測定儀中葉室為透明玻璃材料制成．裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求）請回答下列問題：
（1）先將上述裝置置于暗處，測定單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示的是
 
．之后應(yīng)將上述裝置置于
 
，測定相同單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示
 
．
（2）在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下重復(fù)以上步驟，結(jié)果如圖乙所示．光照1小時，30℃時光合作用固定CO2量為
 
mg/h．在上述條件下，最有利于植物積累有機物的溫度是
 
．兩條曲線的交點表示
 
．
（3）影響此實驗的因素除溫度外還包括
 
和
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米屬于C4植物，小麥屬于C3植物．請回答下列問題：
（1）利用玉米和小麥葉片分別制作葉脈橫切的臨時裝片，放在顯微鏡下觀察．如果觀察到微管束周圍兩圈細(xì)胞呈“花環(huán)狀”排列的物象，則判斷其屬于
 
葉片的結(jié)構(gòu)特征；此種植物維管束鞘細(xì)胞的葉綠體具有的結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（2）如圖為玉米和小麥在正�？諝狻⑦m宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線．據(jù)此推斷：
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過程中，在固定
 
能力方面存在差異．當(dāng)光照充足時
 
植物光合作用效率更高．
②如果采用“CO2施肥”的措施，則增產(chǎn)效果更好的應(yīng)該是
 
．
③在控制條件下，如果給玉米葉片“飼養(yǎng)”14CO2，隨后檢測葉綠體中的C3、C4化合物，則首先測出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物；如果用小麥做實驗材料檢測葉綠體中的C3、C5化合物，則首先測出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物．
④當(dāng)光照強度在曲線與橫軸的交點a處時，葉片細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2
 
（能/不能）在周圍環(huán)境中測出，植物體表現(xiàn)為
 
生長．
⑤如果環(huán)境高溫、干燥，葉片的細(xì)胞會
 
過多．此時葉表皮上的氣孔開度（氣孔張開實際面積/最大面積）的相應(yīng)變化應(yīng)該是
 
，則CO2供應(yīng)量會
 
，導(dǎo)致光合速率
 
．這時光合作用強度變化更明顯的是
 
（玉米/小麥）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙表示某細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌前圖示三種生物膜的膜面積．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（2）A、B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì)．其中下列物質(zhì)中屬于A類物質(zhì)的是
 
．
①呼吸酶        ②胰島素      ③線粒體膜的組成蛋白   ④DNA聚合酶     ⑤ATP合成酶
（3）D物質(zhì)從合成并運輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過
 
層磷脂雙分子層．能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 
．
（4）E是合成D物質(zhì)的原料，則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外，需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
（用“→”和序號表示）．
（5）細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工，通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞膜，再分泌到膜外，這一過程體現(xiàn)的生物膜的結(jié)構(gòu)特點具有
 
．
（6）請在圖乙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細(xì)胞中圖示三種生物膜的膜面積變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答
下列有關(guān)的問題．
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個
 
，其中全部的個體所含有的全部基因叫做
 
．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a的基因頻率分別為
 
和
 
，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這
 
（是/不是）自然選擇的結(jié)果．
（3）若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在自交3代后，群體中AA的基因型頻率是
 
．在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，理由是
 
．
（4）若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過程．圖甲中①-⑤為反應(yīng)過程，a-i為物質(zhì)，Ⅰ與Ⅱ為結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答．（在[]內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上寫文字）

（1）e物質(zhì)是
 
．在弱光下②過程緩慢，這是因為[
 
]過少所致．
（2）結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）葉肉細(xì)胞在③、④和⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
]．
（4）當(dāng)該細(xì)胞的有機物積累量為零時，在單位時間內(nèi)c-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有[
 
]以及[
 
]，此時對應(yīng)圖A、B、C、D中的[
 
]點．
（5）根據(jù)圖乙曲線，當(dāng)光照達(dá)到2klx時，圖甲Ⅱ結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的i物質(zhì)會迅速擴散到[
 
]結(jié)構(gòu)中，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過程（　�。�
A、在線粒體內(nèi)進(jìn)行
B、必須在有O2條件下進(jìn)行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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同步練習(xí)冊答案