分析 分析題圖:圖示是制備抗輪狀病毒單克隆抗體的流程模式圖,其中A為骨髓瘤細胞,B為已經(jīng)免疫的B淋巴細胞,C為多種融合細胞,D為雜交瘤細胞,E表示體內(nèi)培養(yǎng),F(xiàn)表示從小鼠腹腔中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)單克隆抗體是由雜交瘤細胞產(chǎn)生的,而雜交瘤細胞是由骨髓瘤細胞和B淋巴細胞融合形成的,因此若B細胞是小鼠骨髓瘤細胞,則A細胞是取自人體內(nèi)感染輪狀病毒的淋巴細胞;促進d動物細胞融合常用的誘導劑是聚乙二醇(PEG)(或滅活的病毒).
(2)假設僅考慮某兩個細胞的融合,則可形成3種類型的C細胞,即骨髓瘤細胞自身融合的細胞,淋巴細胞自身融合的細胞,骨髓瘤細胞和淋巴細胞融合形成的雜種細胞,因此需用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞,其特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體.
(3)由于抗體在機體內(nèi)不能長期存留,因此注射了該抗體的嬰幼兒不能長期對輪狀病毒免疫.
(4)不同種動物的體細胞融合,相比誘變育種和雜交育種方法,具有目的性強,克服遠緣雜交不親和性等突出的優(yōu)點.
(5)單克隆抗體的主要作用:作為診斷試劑;用于治療疾病和運載藥物.
故答案為:
(1)B淋巴 聚乙二醇(PEG)(滅活的病毒)
(2)3 既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體 雜交瘤細胞
(3)該抗體在機體內(nèi)不能長期存留
(4)目的性強,克服遠緣雜交不親和性
(5)作為診斷試劑;用于治療疾病和運載藥物
點評 本題考查單克隆抗體的制備,要求考生識記單克隆抗體制備的過程,能準確判斷圖中各字母的含義;識記單克隆抗體的特點及相關應用,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都選用結(jié)構(gòu)簡單生物作為實驗材料,繁殖快、容易觀察 | |
B. | 設計思路上的共同點是設法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應 | |
C. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗“活R型菌+S型菌的DNA出現(xiàn)S型細菌和R型細菌” | |
D. | 用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)并標記噬菌體DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合 | |
B. | 某種植物甲乙兩品種體細胞雜交與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體 | |
D. | 去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根管 | B. | 分生區(qū) | C. | 伸長區(qū) | D. | 成熟區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的人體所有細胞均處于衰老狀態(tài)_ | |
B. | 細胞壞死后細胞內(nèi)容物并沒有逸散出去,不會導致炎癥發(fā) | |
C. | 正常的細胞凋亡也可能引起人體功能的異常,如系統(tǒng)性紅斑狼瘡 | |
D. | 細胞癌變是在致癌因子作用下,原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變并逐漸積累的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核DNA的復制發(fā)生在ab段 | B. | 觀察染色體的時期應在bc段 | ||
C. | 染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在cd | D. | ef段的染色體數(shù)可以是cd段的兩倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖為某細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“橫線”上按要求填文字、數(shù)字或字母)
(1)該圖表示 (動物、植物)細胞的模式圖,做出此判斷的依據(jù)是:此細胞具有[ ] 、[ ] 和[ ] 等結(jié)構(gòu).
(2)此細胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ]
(4)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[ ] ;如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是 .
(5)對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運出去的場所是[ ] ;細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[ ] .
(6)進行有氧呼吸的主要場所是[ ] ,用它的專一活細胞染液 可以將其染成 色.
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