10.如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為原核(填“原核”或“真核”)細(xì)胞,判斷的理由是無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)填寫①②的名稱:①核糖體;②擬核.
(3)該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA.
(4)在顯微鏡下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖所示,實際的鞭毛位置應(yīng)該在左側(cè)(填“左側(cè)”或“右側(cè)”).

分析 1、分析題圖:圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為擬核;結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)⑥為鞭毛.
2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
是否遵循遺傳定律不遵循孟德爾遺傳定律進(jìn)行有性生殖時,核基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律

解答 解:(1)該細(xì)胞沒有以核膜為界限的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞為原核細(xì)胞,植物細(xì)胞為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.
(3)該細(xì)胞與植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),且都含有DNA.
(4)由于顯微鏡呈的像是倒像,故實際的鞭毛位置應(yīng)該在左側(cè).
故答案為:
(1)原核    無以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)核糖體    擬核
(3)都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA
(4)左側(cè)

點(diǎn)評 本題結(jié)合原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋,正確的是(  )
A.細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B.溶酶體經(jīng)囊泡運(yùn)輸將水解酶分泌到細(xì)胞外
C.細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
D.囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性且消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( 。
A.低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時間過短,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞
B.葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊
C.驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制無關(guān)變量
D.用甲基綠對人的口腔上皮細(xì)胞染色,細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,序號表示生理過程.據(jù)圖回答問題:
(1)當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度較低時,胰島細(xì)胞合成分泌的會增加胰高血糖素.
(2)圖中①過程是消化、吸收.⑤過程進(jìn)行的主要場所是線粒體.
(3)物質(zhì)⑥、⑦分別是肝糖原和肌糖原、脂肪和某些氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.急性腸炎是由細(xì)菌通過消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的,一次檢驗飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請回答下列與檢驗飲用水有關(guān)的問題:

(1)接種分離微生物的方法有很多,如圖所示為稀釋涂布平板法.若要分離大腸桿菌,瓊脂培養(yǎng)基中除了必要的物質(zhì),還需要添加伊紅美藍(lán),這樣的培養(yǎng)基按功能劃分,稱為選擇培養(yǎng)基.
(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時,同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿上,原因是什么?計算求平均值更加接近真實值,只用一個培養(yǎng)皿計數(shù)實驗結(jié)果具有偶然性.假設(shè)培養(yǎng)基A,B,C中各接種1mL菌液,經(jīng)一段時間培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)細(xì)菌菌落數(shù)分別為3,5,4,則10mL樣品中含細(xì)菌數(shù)為4×104個.
(3)從結(jié)構(gòu)上看,與大腸桿菌屬于同一類生物的是AC.(多選)
A.產(chǎn)甲烷菌   B.黏菌   C.藍(lán)藻   D.噬菌體   E.啤酒酵母.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大。粁表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列說法正確的是( )

A.在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變

B.對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值和x值之間呈正相關(guān)

C.在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無關(guān)

D.TS值越小,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

寒帶針葉林中兩個動物種群(N1、N2)的數(shù)量變化如圖所示,據(jù)圖判斷這兩個種群的關(guān)系是( )

A.捕食關(guān)系,N1為捕食者,N2為被捕食者

B.捕食關(guān)系,N2為捕食者,N1為被捕食者

C.競爭關(guān)系,N1為競爭中的勝利者,N2為失敗者

D.共生關(guān)系,N1、N2彼此依賴,相互有利

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)你專心做答生物試題時,參與的高級中樞主要有如圖中的哪些區(qū)域( )

①H區(qū) ②S區(qū) ③W區(qū) ④V區(qū)

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.將某種植物種子在水中浸透,然后按圖裝置進(jìn)行實驗,實驗開始時X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平.下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況.請回答下列問題:
時間(h)X液面位置(cm)
05.0
17.0
29.0
311.0
413.0
514.5
615.5
715.8
815.8
915.8
(1)實驗前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加自由水,使代謝增強(qiáng).
(2)裝置中使用NaOH溶液的目的是吸收裝置中的CO2,X液面變化值表示種子有氧呼吸消耗的O2量.
(3)影響結(jié)果準(zhǔn)確性的環(huán)境因素有溫度、氣壓 (至少寫出兩個).為確保實驗結(jié)果中人是由實驗裝置中種子的生理活動引起的,需設(shè)置另一個相同裝置,該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放高溫消毒過的等量的同種種子外,其他條件與上圖裝置相同.
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)推測,實驗過程中種子的細(xì)胞呼吸方式的變化是有氧呼吸→有氧呼吸無氧呼吸同時進(jìn)行→無氧呼吸.

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同步練習(xí)冊答案