分析 1、DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈,DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),側(cè)遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
2、DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制和邊解旋邊復(fù)制過(guò)程,一個(gè)DNA分子復(fù)制n次形成的DNA分子數(shù)是2n個(gè);DNA復(fù)制需要的某種核苷酸數(shù)=增加的DNA分子數(shù)與該DNA分子中的該脫氧核苷酸數(shù)的乘積.
解答 解:(1)雙鏈DNA分子中的腺嘌呤為m個(gè),由于腺嘌呤與胸腺嘧啶互補(bǔ)配對(duì),因此胸腺嘧啶是m個(gè),胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是m個(gè),第n次復(fù)制需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是(2n-2 n-1)m=2 n-1 m個(gè).
(2)雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)的堿基的比例與每條單鏈中的該比值相等,因此一個(gè)雙鏈DNA分子中,$\frac{G+C}{A+T}$為M,那么該DNA分子的1條鏈中$\frac{G+C}{A+T}$的值是M.
(3)將只含15N的DNA培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,子二代DNA的DNA分子數(shù)是4個(gè),平均分子量是$\frac{b+3a}{4}$.
(4)由題意知,雙鏈DNA中,A+T=54%,則A1+T1=54%,G1=22%,T1=28%,則A1=26%,C1=1-(A1+T1+G1)=24%,A1=54%-28%=26%,以該單鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中的鳥嘌呤G=C1=24%,尿嘧啶U=A1=26%.
故答案為:
(1)2 n-1 m
(2)M
(3)$\frac{b+3a}{4}$
(4)24% 26%
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)應(yīng)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行推理、計(jì)算,從數(shù)學(xué)角度理解生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某雙鏈DNA分子含n個(gè)堿基對(duì),其中m個(gè)T,則該DNA分子復(fù)制3次其需7(n-m)個(gè)G | |
B. | DNA在復(fù)制過(guò)程中若出現(xiàn)差錯(cuò),一定會(huì)使生物的性狀發(fā)生改變 | |
C. | 真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 | |
D. | 一個(gè)mRNA分子上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,共同參與一條肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié) | B. | 對(duì)氧氣的需求量減少 | ||
C. | 皮膚血流量增加 | D. | 產(chǎn)熱量大于散熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是 。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 。CO2 除了可以使澄清石灰水變渾濁,也可使 由藍(lán)變綠再變黃。
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)
:
實(shí)驗(yàn)步驟:①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察 的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
a.如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
b.如果 ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
c.如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單鏈tRNA分子不含氫鍵 | |
B. | ATP徹底水解要消耗4個(gè)水分 | |
C. | 血紅蛋白中的不同肽鏈之間是通過(guò)肽鍵連接來(lái)鏈接的 | |
D. | S型肺炎雙球菌有莢膜,莢膜中的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌 | |
B. | 切除動(dòng)物垂體后,血液中生長(zhǎng)激素的濃度下降 | |
C. | 激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子 | |
D. | 血液中胰島素增加可抑制胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某醫(yī)生向?qū)W員分析了下列兩種遺傳疾。ㄆ渲幸环N是伴性遺傳,常染色基因用A,a;性染色體用B和b表示)的系譜圖,如下圖。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲為____染色體____性遺傳;乙為____染色體____性遺傳。
(2)據(jù)圖分析Ⅱ-8基因型____ _____ ;Ⅱ-5為純合體的概率為______________。
(3)如果Ⅲ-10和Ⅲ-11婚配,所生子女中發(fā)病率為_____________;只得一種病的概率是__________。同時(shí)患兩病的概率______________。
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