18．下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)實驗的分析錯誤的一項是（　�。�
A．實驗對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
C．實驗對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)來調(diào)節(jié)
D．要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究

分析 1、促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實驗，
①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液
②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌
③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液→靜脈血液→胰腺分泌胰液．
2、分析實驗：
①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，其結(jié)果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，不能直接起作用；
②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學物質(zhì)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學物質(zhì)有關(guān)．

解答 解：A、①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，其結(jié)果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，不能直接起作用；A正確；
B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜分泌的，B錯誤；
C、②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學物質(zhì)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學物質(zhì)有關(guān)，C正確；
D、①與③組成的實驗自變量是通向小腸的神經(jīng)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生，但也可能通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究，D正確．
故選：B．

點評 本題雖然考查實驗的分析，本實驗來源于課本，是對課本實驗的一個再現(xiàn)，所以要求對課本相關(guān)的實驗的探究過程一定要明確．解答本題的關(guān)鍵是正確分析實驗自變量和因變量．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵入細菌實驗，進行了以下4個實驗：
①用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌  ②用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌
③用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌 ④用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌以上4個實驗，適時一段時間后離心，檢測到放射性主要部位是（　�。�
A．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液
B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀
C．沉淀、沉淀和上清液、沉淀、沉淀
D．上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．分析下圖家族中某種遺傳病的系譜圖，相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A．Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅱ6基因型相同
B．該遺傳病屬于常染色體上的隱性遺傳病
C．Ⅲ7有一個致病基因由Ⅰ1傳來
D．Ⅲ9和Ⅲ8婚配，后代子女發(fā)病率為$\frac{1}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．2010年，英國“試管嬰兒之父”羅伯特•愛德華茲獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．下面是試管嬰兒培育過程示意圖．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
B．過程②可以不需要獲能液，在一般的溶液環(huán)境里就能完成
C．過程③的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動物血清
D．過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎沒有排斥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某致病細菌分泌的外毒素，無色，細針狀結(jié)晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．已知該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示：

請據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有0游離的個氨基，0個游離羧基．
（2）該化合物是由7個氨基酸組成脫水縮合的，含有7個肽鍵，請寫出這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．
（3）組成該化合物的氨基酸有5種，其中有幾個氨基酸的R基相同，這個R基是-CH3．
（4）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A．肽鍵．
（5）某條肽鏈，其分子式為CaHbNcOdS，并且是由下列五種氨基酸組成的，其中含有e個賴氨酸殘基：
那么將該多肽徹底水解后將會得到$\frac{d-c+e-1}{2}$個天門冬氨酸（結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．胰島素是治療糖尿病的重要藥物．下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖：

（1）圖中B的化學本質(zhì)是DNA．在⑥⑦過程中要用到的酶有DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶．
（2）確診糖尿病常用的方法是檢測尿液中是否含有葡萄糖，且空腹時的血糖濃度持續(xù)高于160mg/dl．
（3）不能用人的口腔上皮細胞來代替圖中的人胰島B細胞，這是因為基因是選擇性表達的．
限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側(cè)各有一個酶Ⅱ的切點．
（4）請畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端．
（5）請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端．
（6）在DNA連接酶作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端也能連接，這是因為：不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請分析并回答下列問題：
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加的生長素和細胞分裂素的作用是啟動細胞進行有絲分裂，誘導離體細胞經(jīng)過脫分化、再分化完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗．為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用DNA分子雜交的方法檢測病毒的基因，也可采用抗原-抗體雜交的方法檢測病毒的蛋白質(zhì)．
（2）研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成苗率和脫毒率的影響，實驗結(jié)果如圖，實驗結(jié)果表明，莖尖越小，成苗率越低，脫毒率越高，因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm．
（3）若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復制酶基因插入到農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建了基因表達載體后，將其導入馬鈴薯受體細胞，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細胞后，再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)如圖的敘述，正確的是（　　）
A．①一②表示翻譯B．①②中共有8種堿基
C．①②中的A不能表示同一種核苷酸D．②中的U表示一個遺傳密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為單克隆抗體制備流程示意圖．

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細胞培養(yǎng)．
（2）細胞融合是隨機的過程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，目的是篩選出雜交瘤細胞．
（2）與傳統(tǒng)血清抗體相比，單克隆抗體所具有的優(yōu)點有特異性強、靈敏度高、可大量制備．
（4）若用15N標記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞，放射性物質(zhì)在細胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜．
（5）檢查某種毒物是否能改變細胞染色體的數(shù)目，最好選用細胞分裂到期的中期細胞用顯微鏡進行觀察．

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