科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內能進行圖中各種反應 |
B、酵母菌能進行d、f、e反應 |
C、糖尿病病人a、b、c都會加強 |
D、e比d、f釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素的效應通過其直接參與的代謝過程體現 |
B、扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產生生長素 |
C、溫特實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是IAA |
D、蘋果果實的自然生長與乙烯有關而與生長素無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠b在層析液中溶解度最高 |
C、用鮮葡萄制作果酒時,需給發(fā)酵裝置適時排氣 |
D、鑒定還原糖時,應將斐林試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈中捕食關系的維持需要生物群落內的反饋調節(jié) |
B、甲狀腺激素、性激素、胰島素都可以通過反饋調節(jié)直接作用于下丘腦 |
C、反饋調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 |
D、當細胞中的ATP供過于求時,ATP會干擾ATP合成酶的作用,這屬于負反饋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
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4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B和D | B、B和C |
C、B和A | D、A和C |
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