5．下列說法正確的是（　　）
A．植物一定是生產(chǎn)者B．細菌一定是分解者
C．動物一定是消費者D．自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

成分構成作用（主要生理過程）營養(yǎng)方式地位
非生物
成 分		非生物的物質和能量光、熱、水、土，氣為生物提供物質和能量

生物成分		生產(chǎn)者綠色植物、光合細菌、化能合成細菌將無機物轉變成有機
（光合作用 化能合成用）		自養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)的基石
消費者動物、寄生微生物、
根瘤菌		消費有機物（呼吸作用）異養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分
分解者腐生微生物、蛔蟲分解動植物遺體（呼吸作用）生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分

解答 解：A、綠色植物一定是生產(chǎn)者，但寄生植物，如菟絲子，屬于消費者，A錯誤；
B、大多數(shù)的細菌屬于分解者，有些屬于消費者，如寄生于人體的結核桿菌等，有些屬于生產(chǎn)者，如硝化細菌、藍藻等，B錯誤；
C、大多數(shù)動物都屬于消費者，有些屬于分解者，如蚯蚓、禿鷲等營腐生生活的動物，C錯誤；
D、自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應該包括（　�。�
A．通過兔呼吸作用釋放B．流入狐的體內(nèi)
C．通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)D．通過狐的糞便流入分解者體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．近年來發(fā)展起來的胚胎工程技術為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機，下圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質奶牛的過程．下列說法正確的是（　�。�
A．體外受精所需的成熟卵細胞可從母體中直接獲取，但在受精前要對精子進行獲能處理
B．進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育到原腸胚時期的胚胎進行操作
C．胚胎分割時只能用分割針在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份
D．受體母牛必須和供體牛屬于同一物種，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶（G酶），體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生．為了研究G酶的功能，需要選育基因型為B-B-的小鼠．通過將小鼠一條常染色體上的B基因去除，培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是顯隱性關系），請回答：
（1）現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲選育B-B-雄性小鼠．請用遺傳圖解表示選育過程（遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求）．
（2）B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在細胞質的核糖體上進行，通過tRNA上的反密碼子與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉移到肽鏈上．酶的催化反應具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，這是因為酶降低了反應的活化能．
（3）如圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關系．B-B-個體的血漿中沒有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生，這是因為反應本身在沒有酶時也能能進行，酶只是改變了反應的速度．通過比較B+B+和B+B-個體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關系，可得出的結論是基因越多，所表達的酶濃度越高，酶所催化的反應產(chǎn)物就越多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．實驗證明，植物激素的調節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的主要原因．
（1）生長素通過極性運輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側芽附近的生長素比下部高（高/低），側芽對生長素濃度較頂芽敏感，因而側芽生長受到抑制，離頂芽愈近，生長素濃度愈高，抑制作用愈明顯．
（2）某生物小組的學生設計了一組實驗對上述機理進行了驗證：將生長狀況相同的某植物幼苗隨機分為A、B、C、D四組．其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊，D組再在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊．將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，預期A、C組側芽不生長．
（3）上述生物小組的少數(shù)學生在實驗中發(fā)現(xiàn)，C組并沒有表現(xiàn)出預期的實驗現(xiàn)象，分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長素濃度過高．
（4）如果用細胞分裂素處理側芽后，再用生長素處理去頂幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側芽生長的作用．這個實驗證明細胞分裂素可促進側芽生長，解除頂端優(yōu)勢．兩種激素協(xié)調作用，維持著植物正常的生長和分枝，據(jù)此可推測，植物體內(nèi)存在著自下而上的細胞分裂素濃度梯度：植株上部的細胞分裂素比下部的低（高/低）．
（5）赤霉素也有促進植物生長和加強頂端優(yōu)勢的作用．研究表明，赤霉素可促進生長素 的前體--色氨酸進一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過多方面提高植物體內(nèi)生長素含量，來間接發(fā)揮其促進作用的．綜上也說明，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細胞內(nèi)的核糖主要分布在（　　）
A．細胞質B．細胞核C．高爾基體D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動物體內(nèi)細胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）甲細胞處于有絲分裂分裂的后期期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細胞的名稱為初級精母細胞，其中①和③是非同源染色體，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細胞在進行減數(shù)第一次分裂時，①和②沒有分離，減數(shù)第二次分裂正確，則最終形成的4個子細胞的基因型為ABb、ABb、a、a或aBb、aBb、A、A．．
（4）在圖丁中畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關的細胞圖）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．植物細胞中葡萄糖的生成和徹底氧化分解分別發(fā)生在（　�。�
①線粒體中  ②內(nèi)質網(wǎng)中  ③核糖體中  ④葉綠體中．
A．④②B．②①C．④①D．③②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．能夠證明基因存在于染色體上的是（　　）
A．摩爾根果蠅白眼性狀的伴性遺傳實驗
B．沃森和克里克的DNA雙螺旋模型
C．尼倫伯格和霍拉納對遺傳密碼的破解
D．格里菲斯肺炎雙球菌轉化實驗

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