下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A、溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運入的
B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器
C、有中心體的細(xì)胞一定不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、性素的合成與核糖體、高爾基體有關(guān)
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)選項涉及的細(xì)胞器梳理相關(guān)知識對選項做出判斷．
解答： 解：A、溶酶體內(nèi)的酶是由核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運入．所以A正確．
B、能合成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體．所以B描述錯誤．
C、低等植物有中心體，可以發(fā)生質(zhì)壁分離．所以C描述錯誤．
D、性激素的實質(zhì)是脂質(zhì)，合成與核糖體無關(guān)，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所．所以D描述錯誤．
故應(yīng)選A．
點評：本題的知識點是不同細(xì)胞器的功能，細(xì)胞器在不同細(xì)胞中的分布，主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識綜合解題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體特異性免疫過程的描述正確的是（　�。�
A、有吞噬細(xì)胞參與的免疫屬于特異性免疫
B、漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，能識別抗原
C、記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞，分泌抗體
D、能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞，淋巴因子可使其作用增強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體口腔上皮細(xì)胞中含量最多的脂質(zhì)是（　�。�
A、磷脂B、膽固醇
C、性激素D、脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似的雙脫氧核苷酸參與DNA合成時遵循堿基互補配對原則．在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止，若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈正常延伸．在人工合成體系中，單鏈模板序列為CTGGAATTATACGCGATA，提供足夠原料腺嘌呤雙脫核苷酸和4種脫氧核苷酸，則合成出的不同長度的子鏈數(shù)最多有（　　）
A、3B、4C、5D、6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蜘蛛腳樣趾綜合征是人類的一種遺傳病，受一對等位基因控制．如圖為該病的家族系譜圖，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該遺傳病由位于常染色體上的顯性基因控制
B、Ⅲ4和Ⅲ6的表現(xiàn)型相同，其基因型也相同
C、Ⅲl與正常男性結(jié)婚，生一個正常男孩的概率是
1
6
D、Ⅲ1和Ⅲ5的致病基因均來自于I1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
I．某生命科學(xué)興趣小組在做“植物細(xì)胞有絲分裂的觀察”實驗過程中，發(fā)現(xiàn)取材時間對實驗成功影響很大，上午第一節(jié)課做實驗的同學(xué)極少能觀察到分裂期的細(xì)胞，而上午第三節(jié)課做實驗的同學(xué)則大多數(shù)能觀察到分裂期的細(xì)胞．他們推測洋蔥根尖細(xì)胞在一天中的某些時段分裂比較活躍，并就此展開了進(jìn)一步的探究活動．

?材料準(zhǔn)備
資料檢索表明：25℃時洋蔥根尖細(xì)胞周期為18小時，其中分裂期為1.5小時．
（1）要準(zhǔn)確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時段的分裂狀況，每次取樣的時間間隔不應(yīng)超過
 
小時．
?裝片制作及觀察
（2）小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象，造成這種情況的原因可能是…
 

①取材位置不合適 ②取材時間不合適 ③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適 ⑤視野選擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
?記錄觀察結(jié)果
（3）請將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補充完整．
洋蔥根尖分生區(qū)不同時期細(xì)胞數(shù)量記錄表B
 樣本
A
細(xì)胞周期		 D
B
C
取樣時間       室溫         記錄人            記錄時間
A
 

B
 

C
 

D
 

結(jié)果統(tǒng)計與分析：略
II．圖2為該生命科學(xué)興趣小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”的探究實驗，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端（形態(tài)學(xué)上端指的就是植物的生長方向，我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學(xué)的上端）．
（4）自然條件下的插條生根過程也包括
 
和
 
兩個重要階段．
III．興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干，隨機分為兩組，分別用方法1、方法2進(jìn)行處理．“方法1”指插條僅正插處理；“方法2”指先倒插處理，一段時間后，再作正插處理．興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實驗探究．
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量663； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1029； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1351．
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量752； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1143； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1580．
（5）本實驗記錄的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行處理分析時，需要計算
 
．
（6）請依據(jù)所計算的數(shù)據(jù)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖，并寫出你的結(jié)論
 

 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，中間兩個呈腎形的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，它可調(diào)節(jié)氣孔的開閉．研究人員將該葉片放在內(nèi)部溫度為15℃的密閉容器中，研究光照強度與光合作用速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2所示．分析回答：

（1）在黑暗條件下，保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場所有
 
．
（2）從圖1中可以看出兩個細(xì)胞貼近部分細(xì)胞壁較厚，伸縮性較小，外側(cè)部分較�。畧D1所示箭頭為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動的總方向，這時氣孔
 
．此時，主要影響葉肉細(xì)胞中光合作用的
 
反應(yīng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5的含量變化分別是
 
、
 
．
（3）據(jù)圖2分析，在1klx的光照條件下，該葉片在5小時內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為
 
mL；影響A點上下移動的外界因素主要是
 
．
（4）其它條件不變，若以CO2吸收量為觀測指標(biāo)，請在圖3中畫出該植物在密閉容器內(nèi)CO2的吸收量變化曲線
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物工程的問題．圖為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程流程圖，其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識別序列及切割位點見表．
 
限制酶ApaⅠEcoRⅠPstⅠSmaⅠ
識別序列和切割位點    
（1）圖中①②分別表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的
 
和
 
．利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株，證明了香蕉組織細(xì)胞具有
 
．
（2）形成重組質(zhì)粒A時，應(yīng)選用限制酶
 
，對
 
進(jìn)行切割．
（3）一個質(zhì)粒被限制酶EcoR I、PstⅠ、SmaⅠ同時切割后可得到
 
個DNA片段．如果質(zhì)粒還可以被限制酶X切割，形成的黏性末端為，則限制酶X的識別序列為
 
（標(biāo)明切割位點）．
（4）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使重組質(zhì)粒A中含有
 
基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生長素的敘述，正確的是（　�。�
A、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受到抑制
B、燕麥胚芽鞘中部生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)
C、草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案