(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)下圖為患甲。@性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜。請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

 

 

 

 

 

(1)甲病的遺傳方式是        染色體        性遺傳。

(2)若Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家庭均無(wú)乙病史,則:

①Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是                、               

②若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結(jié)婚,子女中患病的可能性是                

(3)若乙病是白化病,對(duì)Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅲ-9和Ⅲ-10進(jìn)行關(guān)于乙病的基因檢測(cè),將各自含有白化或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長(zhǎng)度)用層析法分離,結(jié)果如右圖。則:

①長(zhǎng)度為         單位的DNA片段含有白化病基因。

②個(gè)體d是系譜圖中的               號(hào)個(gè)體。

③若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結(jié)婚(Ⅱ-8家庭無(wú)白化病史),生一患甲乙兩種病男孩的概率是       。

答案:

(1)常   顯  

(2)1)aaXBXb     AAXBY或AaXBY    2)17/24

(3)①7.0     ②Ⅲ―10       ③1/36

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)甲圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。乙圖為人體免疫細(xì)胞參與機(jī)體免疫的圖解,其中的字母表示細(xì)胞類型或由其產(chǎn)生的物質(zhì),數(shù)字表示作用過程。請(qǐng)據(jù)圖分析(括號(hào)內(nèi)填序號(hào)或字母,橫格上填名稱)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)甲圖右邊細(xì)胞可能是下列哪種細(xì)胞? [。

A.燕麥胚芽鞘       B.菠菜的葉肉         C.洋蔥根的分生區(qū)        D.藍(lán)藻   

(2)甲圖含有色素的細(xì)胞器是 [   ]            。

(3)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物。控制細(xì)胞色素C合成的基因主要位于甲圖[   ]     中,該基因至少含有     個(gè)堿基對(duì),其信使RNA在此處合成后進(jìn)入細(xì)胞色素C合成場(chǎng)所的過程中,通過的生物膜層數(shù)是      。

(4)乙圖中的C物質(zhì)是      。如果甲圖細(xì)胞②處有C,則此細(xì)胞名稱為      細(xì)胞。

(5)促使A形成C的原因是                 ;C從開始合成到分泌出來(lái),經(jīng)過甲圖中的細(xì)胞器依次為[   ]。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。

GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

 

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題:

(1)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必需有啟動(dòng)子、                   。過程③利用的生物技術(shù)是                   ;在進(jìn)行過程④前,利用               技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠。

(2)GFP基因與其它目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對(duì)細(xì)胞無(wú)毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上              。

(3)目前科學(xué)家們通過          工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP分子,還是改造GFP的基因?              

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)(1)下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

①請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆制備過程的順序連接起來(lái)。

 

 

②由圖中可看出,單克隆抗體制備過程運(yùn)用了                     的動(dòng)物細(xì)胞工程  技術(shù)手段。

 (2)金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病,降低觀賞價(jià)值。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的新品種。請(qǐng)據(jù)圖回答:

①獲得b并將b連接到a上形成c,常用到的酶有                                。

②通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可快速、大量培養(yǎng)該抗病新品種,請(qǐng)簡(jiǎn)述此技術(shù)的基本流程。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(09姜堰中學(xué)聯(lián)考)用濃度為2%的秋水仙素,處理植物分生組織5~6小時(shí),能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時(shí)間的低溫(如4℃)處理水培的洋蔥根尖時(shí),是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

(1)針對(duì)以上問題,你作出的假設(shè)是:                                        。

你提出此假設(shè)的依據(jù)是                                                  

(2)低溫處理植物材料時(shí),通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)。

 

 

(3)按照你的設(shè)計(jì)思路,以                                                   作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此,你要進(jìn)行的具體操作是:

   第一步:剪取根尖2~3mm。

   第二步:                   。

第三步:顯微鏡觀察。

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