下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述正確的是

A．一次性飲水過多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加

B．病毒再次入侵人體→記憶B細胞產生抗體→清除病毒

C．短時間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常

D．炎熱刺激→體溫調節(jié)中樞興奮→皮膚毛細血管收縮

C

【解析】

試題分析：一次性飲水過多導致內環(huán)境滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，尿量增加，A錯誤；病毒再次入侵人體會刺激記憶B細胞迅速增值分化為漿細胞，由漿細胞產生抗體，清除病毒，B錯誤；短時間饑餓會導致血糖含量降低，刺激胰高血糖素分泌增加，促進肝糖原分解，使血糖濃度維持正常，C正確；炎熱刺激會導致體溫調節(jié)中樞興奮，通過神經(jīng)調節(jié)使皮膚毛細血管舒張，血流量加大，增加散熱，D錯誤。

考點：本題考查人體生命活動調節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省嘉興市高三上學期五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示基因型為aaBbCc的某動物細胞分裂示意圖，據(jù)此可確認該細胞

A．發(fā)生過基因突變 B．沒有同源染色體

C．將形成四種配子 D．是第一極體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)土壤動物的類群組成和數(shù)量是評價農田生態(tài)環(huán)境的重要指標。下圖是同一地區(qū)兩塊使用不同肥料的農田中每平方米土壤中4類土壤動物物種數(shù)和密度調查數(shù)據(jù)。

(1)土壤中小動物類群的豐富度調查中，常采用 的方法對小動物進行采集，豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和 。

(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知，土壤動物的數(shù)量與 正相關，據(jù)此推測，土壤小動物大多屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。兩種田地比較，抵抗力穩(wěn)定性較高的是 ，理由是 。

(3)土壤動物的類群組成和數(shù)量可以評價農田生態(tài)環(huán)境，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，其原因為 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質檢理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

可以發(fā)生在人體血漿中的過程是

A．葡萄糖的氧化分解 B．抗體和抗原的結合

C．食物中蛋白質的分解 D．胰島素的合成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）人類對遺傳物質作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程。1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個觀點進行探究，實驗過程如圖。請回答下列問題：

（1）Brenner實驗的目的是 。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標記的物質是 ，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在 。

（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結果是 。最終實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）除核糖體RNA外，細胞中RNA種類還有 。 合成RNA的過程需要的條件有 (至少寫3個)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關“低溫誘導大蒜（2N=16）根尖細胞染色體加倍”的實驗，敘述不正確的是

A.實驗材料要先用卡諾氏液固定再用酒精沖洗

B.在顯微鏡視野內可觀察到染色體數(shù)為16,32和64的細胞

C.用高倍顯微鏡觀察不到某細胞染色體加倍的過程

D.低溫通過促進著絲點分裂導致染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于二倍體植物有絲分裂敘述正確的是

A．間期：細胞核中可進行DNA復制、轉錄和翻譯

B．前期：同源染色體聯(lián)會配對形成四分體

C．中期：染色體排在細胞板上

D．后期：細胞每一極均含有同源染色體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某工廠生產了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說明。

成分：含堿性蛋白酶等

用法：洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內數(shù)小時。使用溫水效果更佳。

注意：切勿用于絲質及羊毛衣料。用后徹底清洗雙手。

請回答以下問題：

（1）質檢局針對該洗衣粉設計了如下實驗進行檢驗

該實驗的目的是 。

（2）一學生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述⑴的實驗材料及方法進行了有關實驗，并把結果以下列曲線圖A、B表示。

①由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為 。

②在O℃和75℃時，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢復，這是因為 。

③實驗中該同學怎樣控制無關變量？ 。

（3）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質及羊毛衣料，其主要原因是 。

Ⅱ生物興趣小組設計實驗探究pH對人體酶活性的影響，準備5支含有等量酶溶液的相同試管，PH設置如下。每支試管加1塊1 cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25 ℃室溫條件下，將各試管蛋白塊消失的時間記錄于下表：

酶溶液的pH

1 2 3 4 5

蛋白塊消失的時間（min）

13 9 11 45 >60

（1）該實驗的自變量是 ，因變量是 。

（2）酶活性最強時的pH是_________。

（3）蛋白塊消失的時間與酶活性強弱的關系是___ ___。請用2種方法改進實驗，使實驗在更短的時間內完成。方法 ； 。

（4）為確認蛋白塊的消失是由于酶的作用，還應對實驗進行什么設計? _____。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對細胞學說內容的正確理解是

A．一切生物都是由細胞構成的

B．細胞是一個完全獨立的單位

C．所有的細胞都只能由細胞分裂而來

D．細胞對另一個個體的其他細胞的生命起作用

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