分析 生態(tài)系統(tǒng)的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)某生態(tài)工程以沼氣工程為中心,各類(lèi)植物的秸桿、枝葉用來(lái)生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚(yú),人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣,沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘,可見(jiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能循環(huán)往復(fù)、分層分級(jí)利用,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.該生態(tài)系統(tǒng)把魚(yú)塘、農(nóng)田、果園等有機(jī)地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué))原理.
(2)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué))
(2)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,只要考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及實(shí)例即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞只能通過(guò)細(xì)胞呼吸生成ATP | |
B. | 生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量高 | |
C. | 在葉綠體中,ATP的移動(dòng)方向是由基質(zhì)到類(lèi)囊體 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)都需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基因型 | eess | eeS_ | E_S_或E_ss |
花色 | 磚紅色 | 紅色 | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | |
B. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液pH由7.42下降到7.38 | |
C. | 胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖 | |
D. | 飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶和蛋白酶 | B. | 纖維素酶和果膠酶 | ||
C. | 果膠酶和淀粉酶 | D. | 蛋白酶和脂肪酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃腸炎引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失 | |
B. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定 | |
D. | 組織液滲透壓增大,引起細(xì)胞吸水 |
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