請(qǐng)根據(jù)下列四個(gè)模式圖回答問題：

（1）從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外三種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是________。

（2）以上四個(gè)模式圖中含有合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的是圖________。

（3）已知B圖分泌的物質(zhì)是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶以外的其他物質(zhì)有________________（至少寫出二種可能的分泌物名稱）。

（4）在基因工程中可作為運(yùn)載體的是________圖代表的生物。

（5）D圖所代表的生物的遺傳物質(zhì)是________________。

答案：
解析：

　�。�1）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

　　（2）A、B、D

　�。�3）抗體、蛋白質(zhì)類激素（生長(zhǎng)激素、胰島素等）、淋巴因子（干擾素等）（只要寫出其中兩個(gè)或其他合理答案都可以，2分）

　　（4）C

　�。�5）DNA


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：宜昌市東湖高中2006屆高三生物知識(shí)清理5 題型：043

請(qǐng)根據(jù)下列四個(gè)模式圖回答問題：

(1)

從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外三種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是________．

(2)

作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在________圖中．

(3)

如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移方向：________．

(4)

在基因工程中可作為運(yùn)載體的是________圖代表的生物．

(5)

有人用與D圖結(jié)構(gòu)相似的生物重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

①分別從S型菌落中提取DNA，蛋白質(zhì)、多糖等成分

②制備符合要求的培養(yǎng)基分為若干組，將不同提取物質(zhì)分別加入各組培養(yǎng)基上

③將R型菌落分別接種到各組培養(yǎng)基上

④將接種后的培養(yǎng)裝置放適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況：

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答問題：

①請(qǐng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________

②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是________

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科目：高中生物 來源： 題型：

（10分，每空1分）請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題：

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是               。

⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在             圖中。

⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是：                                                    。

⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是          圖代表的生物。

⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                    。

⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因？

                                         。

⑺以上各圖中屬于原核生物的是         ；一定能進(jìn)行光合作用的是            。

⑻圖D代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                           。

⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體，必須應(yīng)用          技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試卷生物部分 題型：綜合題

（10分，每空1分）請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題：

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是              。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在            圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是：                                                   。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是         圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                   。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因？
                                        。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是        ；一定能進(jìn)行光合作用的是           。
⑻圖D代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                          。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體，必須應(yīng)用         技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試卷生物部分 題型：綜合題

（10分，每空1分）請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題：

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是               。

⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在             圖中。

⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是：                                                    。

⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是          圖代表的生物。

⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                    。

⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因？

                                         。

⑺以上各圖中屬于原核生物的是         ；一定能進(jìn)行光合作用的是            。

⑻圖D代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                           。

⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體，必須應(yīng)用          技術(shù)。

 

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