23．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．一般來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物，也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)

B．對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功

C．接種后的錐形瓶放人無(wú)菌箱中，給適宜的溫度和光照即可

D．移栽生根的試管苗之前，先打開(kāi)瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


27.如圖為某細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線和合成某種氨基酸的代謝調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）針對(duì)該菌的生長(zhǎng)曲線，下列措施符合生產(chǎn)實(shí)際的是(   )

A.細(xì)菌的個(gè)體生長(zhǎng)規(guī)律為發(fā)酵工程提供相關(guān)依據(jù)

B.“DE”時(shí)期菌體多樣化，不適合獲取菌種

C.“CD”時(shí)期的長(zhǎng)短與培養(yǎng)基體積的大小無(wú)關(guān)

D.如果在“AB”時(shí)期混入青霉菌，則“CD”階段的值更高

（2）如果在“BC”時(shí)期加入適合細(xì)菌生存但營(yíng)養(yǎng)成分不同的培養(yǎng)基，細(xì)菌可能出現(xiàn)的變化是(   )

A.分裂速度減慢，甚至幾乎停止分裂

B.分裂速度加快，代謝活動(dòng)加強(qiáng)

C.出現(xiàn)芽孢，可以產(chǎn)生大量次級(jí)代謝產(chǎn)物

D.代謝活躍，物質(zhì)合成速度加快

（3）若這種菌為致病菌，傳染性最強(qiáng)的是［  ］________期。

（4）若該菌為益生菌，并利用其生產(chǎn)氨基酸，當(dāng)氨基酸大量積累時(shí)，如圖，這時(shí)菌體生長(zhǎng)處于［  ］________期，工業(yè)生產(chǎn)中，延長(zhǎng)該時(shí)期采取的措施是________。

（5）氨基酸屬于該菌的________代謝產(chǎn)物，可以作為異養(yǎng)型微生物的________等營(yíng)養(yǎng)要素。

（6）從該細(xì)菌的代謝調(diào)節(jié)來(lái)看，酶Ⅰ是________酶，因?yàn)橹挥协h(huán)境中存在________的情況下才合成酶Ⅰ。氨基酸在細(xì)菌中積累過(guò)多，會(huì)抑制酶Ⅱ的活性，這種調(diào)節(jié)方式是________的調(diào)節(jié)，該調(diào)節(jié)方式與①相比有________的特點(diǎn)。

（7）完成過(guò)程③還需要________等條件。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


29．某草原牧區(qū)，在進(jìn)行草場(chǎng)建設(shè)時(shí)，既注重不同牧草種類的搭配種植，又對(duì)單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制。這種做法體現(xiàn)了(　 　)

A．實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則                 B．低消耗，多效益原則

C．遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理       D．建立自然——社會(huì)——經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


11．下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，其中錯(cuò)誤的是

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上

C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)

D．確定對(duì)照組無(wú)菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


18．Cx酶能水解

A．纖維素和CMC-Na                 B．纖維素和果膠

C．纖維二糖和微晶纖維素            D．麥芽糖和蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


28.提取分離DNA時(shí)，加入洗滌劑的目的是

A．破壞細(xì)胞質(zhì) B．瓦解細(xì)胞膜C．溶解DNA  D．溶解蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


35．對(duì)于蒸餾法、萃取法、壓榨法來(lái)提取芳香油各自的適用范圍的敘述正確的一項(xiàng)是

A．蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

B．壓榨法適用于范圍廣，要求原料的顆粒要盡可能細(xì)小，能充分浸泡在有機(jī)溶液中

C．萃取法適用于提取柑橘、檸檬等易焦糊的原料

D．玫瑰油、薄荷油、熏衣草油等芳香油主要通過(guò)壓榨法獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8．1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明了

A．光合作用產(chǎn)物中的氧氣來(lái)自于反應(yīng)物中的水      B．光合作用的產(chǎn)物是水

C．光合作用的場(chǎng)所在葉綠體                    D．光合作用的產(chǎn)物有淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1、下列性狀屬于相對(duì)性狀的是：（ ）

   A、人的身高和體重     B、兔的長(zhǎng)毛與短毛

   C、貓的毛色與藍(lán)眼     D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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