生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙兩圖所示的變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組

B．甲圖是個別堿基對的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果

C．乙圖是四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果

D．甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期，染色體數(shù)目與DNA數(shù)目之比為1∶2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于RNA的敘述不正確的是（　　）
A．RNA是脫氧核糖核酸的簡稱B．主要存在于細胞質(zhì)中
C．是核酸的一種D．由C，H，O，N，P等元素組成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．生態(tài)系統(tǒng)是當今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，回答以下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者，消費者能夠加快物質(zhì)循環(huán)并對植物的傳粉、種子的傳播具有重要作用．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)不僅是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道，同時也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)移動和濃縮的通道，這些有害物質(zhì)沿食物鏈逐級積累和濃縮的可能原因是這些物質(zhì)難分解，據(jù)此分析，使用農(nóng)藥防治農(nóng)林害蟲只能取得短期效應(yīng)的原因是有毒的農(nóng)藥可能會在害蟲的天敵體內(nèi)富集，導(dǎo)致其天敵中毒死亡．
（3）自然界中很多植物開花需要光信息的刺激，很多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素，表明生物的繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細胞外液。下面諸多因素中，可能引起病人組織水腫的①血管壁破損②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足③淋巴管阻塞④毛細血管的通透性增加⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失

A．①②③

B．②③④

C．①③⑤

D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是

A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C．雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是

A．甲圖中每對基因的遺傳都遵守自由組合定律

B．乙圖細胞是處于有絲分裂后期的細胞，該生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條

C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY四種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

列有關(guān)生物實驗試劑和原理的說法正確的是

A．溴麝香草酚藍水溶液可檢測酒精的存在，在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色

B．恩格爾曼的水綿實驗和卡爾文的小球藻實驗均應(yīng)用了同位素標記

C．用健那綠染色時，在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴

D．探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的過程中用碘液檢驗，實驗組不變藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為生物體的新陳代謝示意圖，下列對圖示描述錯誤的是（　�。�
A．①發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成變成活躍化學(xué)能的過程
B．②發(fā)生了活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定化學(xué)能的過程
C．③發(fā)生了穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能的過程
D．④過程為活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度可能f（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①脫落酸能抑制細胞分裂生長，促進葉和果實的衰老和脫落．
②根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：
若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；
若甲、乙、丙三組幾乎同時落葉，則假設(shè)不立．

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同步練習(xí)冊答案