【題目】類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是

A. 病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性

B. 機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病，無傳染性

C. 已免疫的機體再次接受相同物質的刺激而引發(fā)的過敏反應

D. 人體免疫系統(tǒng)把自身正常的組織、器官當做抗原造成損傷而引發(fā)的疾病

【答案】D

【解析】類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等疾病屬于自身免疫病，是人體免疫系統(tǒng)把自身正常的組織、器官當做抗原造成損傷而引發(fā)的疾病，選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究影響線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應物質，測定氧氣濃度的變化,結果如圖（注:圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質）。下列分析錯誤的是

A. 過程①有水的生成

B. 加入的呼吸底物是葡萄糖

C. 過程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不是

D. 過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列關于下丘腦對人體部分生理活動調節(jié)過程的問題。圖中甲、乙、丙表示內分泌腺，字母表示激素，數(shù)字表示生理活動。(括號內填字母、數(shù)字或甲、乙、丙，橫線上寫文字)。

（1）寒冷刺激時，在__________形成冷覺，人體直接參與產(chǎn)熱調節(jié)的激素有［ ］_________與［ ］__________。

（2）若人體長期攝入碘不足，會導致［____］分泌減少，通過反饋調節(jié)，使［ ］____________激素分泌增多，該激素能促進相關腺體生長發(fā)育，因而導致“大脖子病”。

（3）圖中顯示促進血糖升高的激素是［___ ］。B除了圖示的作用外，還可以通過抑制_____________作用調節(jié)血糖平衡。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為 F 區(qū)和 T 區(qū)。20 世紀 90 年代初，F 區(qū)豹種群僅剩25 只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由 T 區(qū)引入 8 只成年雌豹。經(jīng)過十年，F 區(qū)豹種群增至百余只，在此期間 F 區(qū)的

A.豹種群的致病基因頻率不變B.群落垂直結構明顯改變

C.物種豐（富）度出現(xiàn)大幅度下降D.豹種群遺傳（基因）多樣性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體細胞免疫中，與靶細胞特異性結合并使其裂解的是

A.B細胞B.漿細胞

C.吞噬細胞D.效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當人從25℃到0℃的環(huán)境中，人體將出現(xiàn)的生理反應是

A. 耗氧量減少，體溫降低 B. 耗氧量增加，體表血管收縮

C. 耗氧量減少，心率變慢 D. 耗氧量增加，體溫升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生長素（IAA）和脫落酸（ABA）在草莓果實發(fā)育至成熟過程中的作用，科研人員做了相關實驗。

（1）ABA和IAA等激素通過在植物細胞之間傳遞__________，從而對植物體生命活動起著__________作用。這些激素含量很少但作用顯著，體現(xiàn)了植物激素__________的特點。

（2）科研人員測量草莓果實發(fā)育至成熟過程中果實內IAA和ABA含量，結果如圖1所示。

果實發(fā)育初期，發(fā)育著的__________中合成IAA，促進草莓果實由小綠變成大綠。大綠果到全紅果的過程中，兩種激素發(fā)生的變化是__________，從而使果實逐漸成熟。

（3）為了進一步研究ABA和IAA在草莓果實成熟中的相互作用，用大綠果期的草莓進行實驗，結果如圖2所示。

①據(jù)圖2分析，IAA抑制果實成熟，理由是與對照組相比IAA處理組__________。兩種激素在草莓果實成熟過程中是__________關系。

②結合圖2和圖3推測，果實成熟后期，ABA能夠通過__________，使果實由純白變?yōu)槿t。

③綜上分析，草莓果實成熟是兩種激素__________的結果。

（4）根據(jù)上述研究結果，若草莓運輸過程中利用激素進行保鮮，可選用的激素是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某真核生物DNA片段的結構示意圖。下列敘述正確的是

A. ①的形成需要DNA聚合酶催化

B. ②表示腺嘌呤脫氧核苷酸

C. ③的形成發(fā)生于分裂間期

D. a鏈可與tRNA堿基互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身對黑身為顯性，由位于常染色體上的B/b基因控制，不含該基因的個體無法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖，下列敘述錯誤的是

A. 乙屬于染色體變異個體

B. 篩選①可用光學顯微鏡，篩選②可不用

C. F1中有1/2果蠅含有異常染色體

D. F2中灰身果蠅∶黑身果蠅=2∶1

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