口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過(guò)程如圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱(chēng)為
 

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用限制性?xún)?nèi)切酶將VP1基因片段切下.
(3)如圖2所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 

A.既能被E也能被F切開(kāi)        B.能被E但不能被F切開(kāi)
C.既不能被E也不能被F切開(kāi)    D.能被F但不能被E切開(kāi)
(4)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb,限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品,據(jù)表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖3中.
 G  H
 1.6kb  1.2kb
 
 3.1kb
 
 3.5kb
(5)上述目的基因模板鏈中的.TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子,翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
.一般而言,一個(gè)核糖體可同時(shí)容納
 
分子的tRNA.
(6)過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外,還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段.
(7)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定.具體方法是:將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射
 
 和
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:①表示獲取目的基因的過(guò)程;②表示構(gòu)建基因表達(dá)載體;③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法⑤將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤⑥是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其中⑤是脫分化過(guò)程、⑥是再分化過(guò)程;⑦形成完整的植株.
分析圖2:表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程.需要限制酶E和F切割質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA分子.
分析表格:限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長(zhǎng)度為1.6+3.1=4.7kb;單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段;用H酶單獨(dú)切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段.
解答: 解:(1)引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱(chēng)為抗原.
(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,可以以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄獲得VPI基因.
(3)用限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒上含有限制酶E和F的識(shí)別序列,所以重組質(zhì)粒pZHZ2既能被E也能被F切開(kāi).
(4)已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb,其中EF區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb,所以切去EF段后的質(zhì)粒長(zhǎng)度為3.7-0.2=3.5kb.現(xiàn)用限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長(zhǎng)度為1.6+3.1=4.7kb,所以VPI基因長(zhǎng)度為4.7-3.5=1.2kb.重組質(zhì)粒中G的切割位點(diǎn)距E的切割位點(diǎn)0.8kb,單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中除了圖中標(biāo)示出來(lái)的G酶識(shí)別位點(diǎn)外,還有一個(gè)G酶識(shí)別位點(diǎn);H酶的酶切位點(diǎn)距F0.5kb,用H酶單獨(dú)切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中含有一個(gè)H的酶切位點(diǎn),根據(jù)題中信息提示“目的基因內(nèi)部的酶G、酶H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖上”,可確定在EF之間分別含有G和H的一個(gè)識(shí)別位點(diǎn).可斷定G的識(shí)別位點(diǎn),在距離E點(diǎn)右側(cè)0.8kb處,H的識(shí)別位點(diǎn)在距F左側(cè)0.7kb處,如下圖所示
(5)目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)的密碼子是ACU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是UGA.核糖體與mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)結(jié)合位點(diǎn),所以一個(gè)核糖體可同時(shí)容納2或3分子的tRNA.(6)過(guò)程⑥表示將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過(guò)程,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)重要步驟,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.由圖可知,重組質(zhì)粒上含有卡那霉素抗性基因,可用于篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段,所以培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等激素外,還需要添加卡那霉素.
(7)VPI基因表達(dá)產(chǎn)生的VPI蛋白注射到豚鼠體內(nèi),能作為抗原引起小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體,所以可以通過(guò)檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)口蹄疫病毒抗體的數(shù)量來(lái)檢測(cè)疫苗的免疫效力.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液和弱毒疫苗.
故答案:(1)抗原 
(2)逆轉(zhuǎn)錄
(3)A
(4)1.2
(5)UGA     2或3
(6)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素       卡那霉素
(7)特異性抗體     未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液         弱毒疫苗
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、植物細(xì)胞工程和免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;識(shí)圖能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取正常小鼠,每天飼喂一定量的甲狀腺激素,3周后,該小鼠( 。
A、新陳代謝增強(qiáng),促甲狀腺激素含量增加
B、新陳代謝增強(qiáng),促甲狀腺激素含量減少
C、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量增加
D、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異的敘述中,正確的是( 。
A、變異都是環(huán)境條件變化引起的
B、基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì),只會(huì)改變肽鏈上一個(gè)氨基酸
C、基因表達(dá)時(shí)存在RNA分子間的堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、同源染色體上姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,有關(guān)腦啡肽的敘述不正確的是(  )
A、合成腦啡肽所需的能量來(lái)自于細(xì)胞呼吸
B、由4種氨基酸組成,翻譯它的模板上至少需要4個(gè)密碼子
C、只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D、含有4個(gè)肽鍵,脫水縮合生成的H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一塊棄耕的農(nóng)田,很快長(zhǎng)滿(mǎn)雜草,幾年后,草本植物開(kāi)始減少,各種灌木卻繁茂起來(lái),最后這塊農(nóng)田演變成了一片馬尾松林.這片馬尾松林在不受外力干擾的情況下會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里,成為一個(gè)非常穩(wěn)定的群落.下列有關(guān)該群落的敘述中,不正確的是( 。
A、該群落的演替屬于次生演替
B、該群落是頂級(jí)群落
C、馬尾松是該群落中的優(yōu)勢(shì)種
D、該群落的演替屬于初生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌、病毒的含量是有效監(jiān)控部分疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水中大腸桿菌有關(guān)的問(wèn)題:
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊乃畼佑猛坎计鞣謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱(chēng)為
 
.如圖所示的四種菌落分布圖中,圖
 
不是由該方法得到的是,而是利用
 
方法得到的.
(2)有三種材料或用具需要清毒或滅菌:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、燒瓶和吸管;(3)實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.其中需要消毒的是
 
,需要滅菌的是
 

(3)分離細(xì)菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基,固定化細(xì)菌細(xì)胞常采用
 
法.
(4)不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進(jìn)行的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通煙草轉(zhuǎn)入抗鹽基因培育抗鹽煙草的過(guò)程如圖所示.已知含抗鹽基因的DNA和質(zhì)粒上均有salⅠ、HindⅢ、BamHⅠ酶切位點(diǎn),質(zhì)粒上另有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
對(duì)
 
進(jìn)行切割,以保證它們定向連接.限制酶切斷的是DNA分子中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的鍵,具體說(shuō)就是
 
 
之間的鍵.
(2)如果目的基因直接注入煙草細(xì)胞,一般會(huì)被煙草細(xì)胞
 
.質(zhì)粒的作用是
 

(3)切割后的目的基因與質(zhì)粒由
 
酶連接成重組質(zhì)粒.篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌,應(yīng)在其培養(yǎng)基中加入
 
,理由是
 

(4)煙草細(xì)胞經(jīng)
 
形成愈傷組織.某研究性學(xué)習(xí)小組以愈傷組織為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和黑暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀(guān)察其生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果見(jiàn)下表:
培養(yǎng)條件 加蔗糖 不加蔗糖
光照 正常生長(zhǎng),分化 不生長(zhǎng),死亡
黑暗 只生長(zhǎng),不分化 不生長(zhǎng),死亡
你能得出什么結(jié)論?
 

(5)從個(gè)體水平鑒定抗鹽轉(zhuǎn)基因煙草是否培育成功的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)者欲研究被石油污染過(guò)的土壤中細(xì)菌數(shù)量,并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌.下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、利用平板劃線(xiàn)法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選
C、采用稀釋涂布平板法分離菌種
D、稱(chēng)取和稀釋土壤樣品時(shí)應(yīng)在火焰旁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)碳酸氫鈉溶液在植物合成糖類(lèi)的過(guò)程中所起的作用是
 
,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到
 
作用;要使該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有糖類(lèi)產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為
 

(2)實(shí)驗(yàn)操作1小時(shí)后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)2.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)5.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí).白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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同步練習(xí)冊(cè)答案