一對健康夫婦生下一男嬰,一歲時腦出血死亡,二年后女方懷孕6個月時,經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病,遂引產(chǎn).于是夫婦倆到廣州中山醫(yī)附屬一院做試管嬰兒.醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎,抽取每個胚胎1-2個細(xì)胞檢查后,選兩個胚胎移植,最后一個移植成功,出生了一健康女嬰,她是我國第三代試管嬰兒.請回答:
(1)試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處是
 
,不同點在于
 

(2)如果B、b表示血友病基因或正;,則父、母親的基因型分別是
 
、
 
.如果該夫婦再生一男孩,患血友病的概率是
 

(3)醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細(xì)胞后,可通過觀察
 
判斷早期胚胎的性別,你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性胚胎進(jìn)行移植,其中人們已能夠選取最理想的胚胎,其基因型應(yīng)該是
 
.自然狀態(tài)下,出現(xiàn)這樣的胚胎的概率是
 
.該實例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會和人類生活的重要意義.
(4)供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個重要問題.而治療性克隆能最終解決這兩個問題.如圖是治療性克隆的過程圖解:

Ⅰ.請在上圖中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語:①
 
;②
 

Ⅱ.上圖中的③④表示的生理過程是
 
考點:試管嬰兒及其意義,伴性遺傳,動物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有試管嬰兒、伴性遺傳和器官移植等,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)試管嬰兒是雙親的生殖細(xì)胞在體外受精,再經(jīng)過胚胎移植后產(chǎn)生的.
(2)血友病是伴X染色體隱性遺傳病,一對健康夫婦生下一患血友病的嬰兒(XbY),說明妻子是攜帶者(XBXb),因此父、母親的基因型分別是XBY和XBXb,該夫婦再生一男孩,患血友病的概率是
1
2

(3)醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細(xì)胞后,可通過觀察性染色體形態(tài)來判斷早期胚胎的性別,若性染色體形態(tài)相同,則為女孩,否則為男孩.自然狀態(tài)下,這對夫婦后代的基因型有四種,即XbY、XBY、XBXb、XBXB,其中XBY、XBXB是理想的胚胎.后代中,兒子有
1
2
的概率患血友病,女兒均正常,所以他們應(yīng)該選擇生女孩,即選用女性胚胎進(jìn)行移植.
(4)治療性克隆采用了核移植、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)技術(shù),所以圖中①是細(xì)胞核;②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,也是胚胎干細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;③④表示誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成相應(yīng)的組織細(xì)胞.
故答案為:
(1)雙親生殖細(xì)胞都融合為合子     試管嬰兒是體外受精,胚胎移植的產(chǎn)物
(2)XBY   XBXb    
1
2

(3)性染色體形態(tài)   女   XBXB   
1
4

(4)Ⅰ.①細(xì)胞核  ②內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞Ⅱ.細(xì)胞分化
點評:本題考查試管嬰兒技術(shù)、伴性遺傳和治療性克隆等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說法錯誤的是( 。
A、在B點以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對K+的吸收
B、A-B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因
C、圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有差異
D、氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端
B、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
C、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
D、在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上

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科目:高中生物 來源: 題型:

前些年南極上空的臭氧空洞逐漸增大,地表紫外線照射量增加.紫外線為高能量光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此分析,植物短暫暴露在高紫外線條件下,光合作用立即明顯受到抑制的原因主要是(  )
A、光合作用酶受到破壞
B、囊狀膜受到破壞
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列實驗問題
I.某小組用黑藻進(jìn)行光合作用的實驗,他們將一枝黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液(其中添加有稀NaHCO3,在一定時間內(nèi)可維持培養(yǎng)液中CO2濃度的相對穩(wěn)定)的廣口瓶中(室溫25℃),可觀察到光下葉片放出氣泡(不考慮O2在水中的溶解).他們以太陽燈(冷光源,產(chǎn)生熱量忽略不計)作為光源,移動太陽燈使之與廣口瓶的距離不同,結(jié)果如圖1中的曲線,請回答:

(1)該實驗研究的是
 
對光合速率的影響,除了改變太陽燈與廣口瓶的距離外,還可以在不改變太陽燈與廣口瓶的距離的情況下通過改變
 
來完成這一實驗,以
 
作為觀測光合速率指標(biāo).
(2)A點時液滴
 
(左移、右移、不動).
II.(1)有同學(xué)認(rèn)為在以淀粉為材料,探究溫度對酶活性影響的實驗中,不宜選用斐林試劑鑒定麥芽糖,原因是
 

(2)有同學(xué)準(zhǔn)備以H2O2為材料來研究溫度對H2O2酶活性的影響?你認(rèn)為是否妥當(dāng)?
 
; 原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關(guān)問題:

(1)比較圖1中三條曲線,能說明
 

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為
 
(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的
 

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案.
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖2所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①脫落酸能抑制
 
,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落.主要分布在
 
中.
②根據(jù)科學(xué)實驗原則,圖2中X處應(yīng)放置
 
,則乙丙兩組的實驗變量是
 

③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組要對“溫度變化是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進(jìn)行實驗探究,設(shè)計了如下實驗.
實驗步驟:
①組裝滲透裝置(如圖所示)三套,分別編號為1、2、3.
②在三組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對三組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至80℃,2組用水浴鍋加熱至40℃,3組的燒杯外加冰塊降溫.
④三組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.回答下列問題:
(1)此實驗的自變量是
 

(2)實驗進(jìn)行一段時間后,長頸漏斗中的液面會
 
,原因是
 

(3)某同學(xué)認(rèn)為該實驗缺乏空白對照,你認(rèn)為呢?為什么?
 

(4)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:①
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成生命的化學(xué)物質(zhì)敘述中不正確的是( 。
A、分解脂肪比分解等量糖類物質(zhì),需要消耗更多的氧氣
B、碳是生物體的核心元素,它總在每種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的中央
C、氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基
D、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等形成過程中要脫去一些水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種綠色植物的葉片,放在特定的實驗裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用.結(jié)果如圖所示.

對以上結(jié)果分析正確的是,該葉片( 。
①呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍;
②在10℃、5klx的光照下,每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg;
③在5klx光照下,10℃時積累的有機物比20℃時多;
④在20℃、10klx光照下,每小時光合作用固定的CO2量約是13.9.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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同步練習(xí)冊答案