A、所有細胞內(nèi)都含有糖原 |
B、細胞都能進行分裂和分化 |
C、用龍膽紫給細胞染色都能觀察到深色的染色體 |
D、細胞都具有細胞質(zhì)和細胞膜 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的實質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標志 |
B、只有在新物種形成時,才會發(fā)生基因頻率的改變 |
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,基因頻率不會發(fā)生改變,因而進化緩慢 |
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)時應增加食物鏈中營養(yǎng)級的數(shù)量 |
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立不能提高各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率 |
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)自給自足,排除了人為干擾 |
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)是以高投入來獲得農(nóng)作物的高產(chǎn)出量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果 |
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低 |
C、曲線a、b酶促反應速率不再增加是由于酶處于飽和狀態(tài) |
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淚液中的溶菌酶清除侵染機體細菌的過程屬于體液免疫反應 |
B、對同種抗原的二次免疫主要通過初次免疫存留的抗體發(fā)揮作用 |
C、先天性胸腺缺失患兒的細胞免疫功能完全喪失 |
D、HIV侵染人體的T細胞只影響細胞免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是基因突變 |
B、生產(chǎn)上通常采用多倍體育種的方法獲得無子番茄 |
C、誘變育種可以快速獲得具有新基因的純合子 |
D、植物體細胞雜交育種可以克服遠緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示若為肝細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→I |
B、細胞間的識別、免疫、細胞的癌變與①有密切的關(guān)系 |
C、吞噬細胞吞噬抗原需要②參與,體現(xiàn)膜的選擇透過性 |
D、b方式不需要ATP,a方式可以表示生長素的運輸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2:1 |
B、9:3:3:1 |
C、4:2:2:1 |
D、1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激發(fā)細胞的所有全能性 |
B、用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病 |
C、如果要移植用他的干細胞培育出的器官,需要用到動物細胞培養(yǎng)技術(shù) |
D、如果要移植用他的干細胞培育出的器官,應該長期給他使用免疫抑制藥物 |
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