【題目】圖示中心法則中的兩個(gè)過程，箭頭表示子鏈延長(zhǎng)的方向。據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（ ）

A.圖甲過程可發(fā)生在細(xì)胞核外

B.酶1為解旋酶，酶3為RNA聚合酶

C.圖乙中基因2指導(dǎo)的子鏈延伸方向與基因1一定相同

D.對(duì)于核DNA分子，細(xì)胞一生圖甲過程僅發(fā)生一次，圖乙過程發(fā)生多次

【答案】C

【解析】

分析甲圖：甲圖表示DNA分子復(fù)制過程。DNA分子復(fù)制是以親代DNA分子的兩條鏈為模板合成子代DNA的過程，其復(fù)制方式為半保留復(fù)制。

分析乙圖：乙圖表示基因的轉(zhuǎn)錄過程，轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下合成RNA。

A、圖甲是DNA 分子的復(fù)制過程，DNA分子復(fù)制可發(fā)生在線粒體、葉綠體中，也可在體外通過RCR技術(shù)擴(kuò)增，A正確；

B、酶1在DNA 分子復(fù)制中斷開氫鍵，為DNA解旋酶；酶3在基因轉(zhuǎn)錄中解旋，為RNA聚合酶，B正確；

C、不同的基因有不同的轉(zhuǎn)錄起點(diǎn)和模板鏈，轉(zhuǎn)錄的方向不一定不同，C錯(cuò)誤；

D、在細(xì)胞一生中，核DNA分子只復(fù)制一次，而轉(zhuǎn)錄可進(jìn)行多次，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中實(shí)線表示某地的一種鳥類，其當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）間的關(guān)系，虛線 P 代表 Nt+1=Nt。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.鳥的領(lǐng)域行為不會(huì)改變?cè)摲N群環(huán)境容納量

B.種群數(shù)量?jī)H大于或等于 C 時(shí)，才可能保持在 C 值附近

C.與 B 點(diǎn)比，A 點(diǎn)的增長(zhǎng)速率更大

D.與 B 點(diǎn)比，A 點(diǎn)的增長(zhǎng)率更大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)X可能是生長(zhǎng)素（IAA）極性運(yùn)輸抑制劑，也可能是赤霉素（GA3）的合成抑制劑。切取水仙花莖（2cm），隨機(jī)分成6組并進(jìn)行不同處理，48小時(shí)后測(cè)量各組水仙莖的平均伸長(zhǎng)率，結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.清水組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明水仙花莖中含有內(nèi)源性激素

B.IAA和GA3都能促進(jìn)莖伸長(zhǎng)，且二者具有協(xié)同作用

C.IAA+X組與IAA組的對(duì)照說(shuō)明X可能抑制生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

D.GA3+X組與GA3的對(duì)照說(shuō)明物質(zhì)X可能抑制赤霉素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為用不同方式培養(yǎng)的酵母菌的種群增長(zhǎng)曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，在制裝片時(shí)應(yīng)先蓋蓋玻片，再滴培養(yǎng)液

B.用臺(tái)盼藍(lán)染液染色后再進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果更接近真實(shí)值

C.隨培養(yǎng)液更換周期延長(zhǎng)，酵母菌種群增長(zhǎng)率變大

D.限制d組種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足、代謝廢物積累等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于阿爾茨海默病（AD，俗稱“老年癡呆”）的發(fā)病機(jī)制，現(xiàn)在最流行的是 β 淀粉樣蛋白（Aβ）假說(shuō)。該假說(shuō)認(rèn)為Aβ從神經(jīng)元中“漏出”，在細(xì)胞外沉積，進(jìn)而引起周圍的神經(jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜的損傷，神經(jīng)纖維纏結(jié)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）由題意可知，Aβ 可通過____的方式“漏出”神經(jīng)元，會(huì)引起周圍的神經(jīng)元內(nèi)的乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）釋放量_______（填“變少”、“不變”或“變多”），從而使患者記憶出現(xiàn)障礙。AD 患者神經(jīng)系統(tǒng)不興奮與機(jī)體缺少_________激素的情況很相似。

（2）AD 患者伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài)，會(huì)中斷興奮傳導(dǎo)。若纏結(jié)點(diǎn)在圖中 d點(diǎn)，在下圖中箭頭處進(jìn)行刺激，_______處（填 a、b 或 c）可檢測(cè)到電位變化。

（3）AD 患者會(huì)出現(xiàn)大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少的現(xiàn)象，據(jù)研究是由體液中的吞噬細(xì)胞吞噬引起的，這是_____________ 免疫執(zhí)行功能的結(jié)果，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)______________ 的功能。

（4）向患者體內(nèi)注射抗 Aβ 的抗體是治療 AD 的方法之一，其原理是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冠狀病毒為單股正鏈RNA病毒，用（+）RNA表示。下圖表示冠狀病毒的增殖和表達(dá)。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.冠狀病毒屬于RNA病毒，體內(nèi)含有逆轉(zhuǎn)錄酶

B.病毒RNA復(fù)制時(shí)需要的酶在宿主細(xì)胞內(nèi)合成

C.病毒RNA可直接作為翻譯的模板

D.病毒RNA復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)a上含有決定氨基酸的密碼子

B. 組成物質(zhì)a、b、c、d的基本單位共有

C. 過程①的產(chǎn)物中有些具有生物催化作用

D. 過程②的場(chǎng)所是核糖體，該過程中有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，請(qǐng)分析回答：

（1）在圖1中，生產(chǎn)者是______（填圖中字母），碳元素在生物群落內(nèi)是以_______形式流動(dòng)的。

（2）圖1中的1表示的生理過程主要是______，其能量轉(zhuǎn)化過程是______________。

（3）寫出圖1的食物鏈：_________________。如果A發(fā)生瘟疫而大量死亡，則D的數(shù)量發(fā)生的變化是________。

（4）在圖2所示的能量流動(dòng)中，③________（填“屬于”或“不屬于”）兔同化的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的A/a控制�，F(xiàn)讓多只灰身果蠅隨機(jī)交配，F1中灰身：黑身=55：9，無(wú)致死現(xiàn)象且雌雄情況相同。回答下列問題：

（1）這對(duì)性狀中___________是顯性性狀，原因是_______________________。

（2）在F1中灰身：黑身不滿足分離比3：1，原因是______________________，親本中a的基因頻率為______________________。

（3）已知果蠅的另一對(duì)相對(duì)性狀正常腿與短腿由X染色體上的B/b基因控制，已知受精卵中缺少該對(duì)等位基因中的某一種基因時(shí)會(huì)致死�，F(xiàn)有正常腿雌果蠅與短腿雄果蠅交配，得到大量的F1代且雌：雄=2：1。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出的結(jié)論有___________（答出兩點(diǎn)即可）。

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