4．下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性原因的敘述中，不正確的是（　　）
A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

分析 蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同及肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．

解答 解：A、肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-，不同蛋白質(zhì)的組成元素相同，A錯誤；
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)量不同，是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，B正確；
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C正確；
D、組成蛋白質(zhì)的 氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，D正確．
故選：A．

點評 本題旨在考查學(xué)生對蛋白質(zhì)多樣性的熟練識記．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．噬菌體、古細菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　　）
A．纖維素B．淀粉C．糖原D．脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)實驗設(shè)計的問題
為探究低濃度NaHSO3溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實驗．

實驗報告
①材料用具：
乳熟期的溫室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測定儀等．
②實驗步驟：
（1）第一步：選取若干株型、長勢、葉片均一的水稻植株隨機平均分成甲、乙兩組，甲組為對照組，乙組為實驗組．第二步：每天傍晚分別將等量的蒸餾水、1mmol/LNaHSO3溶液噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測定光合速率．③結(jié)果與分析：實驗結(jié)果見圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是不同光照強度下低濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率．
（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的類囊體．研究小組利用上述條件進一步實驗，用0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）替代1mmol/LNaHSO3噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實驗結(jié)果見圖2；用0.2?mol/L硫酸甲酯
吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3混合后噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實驗結(jié)果見圖3．
（3）用柱形圖繪制出光照強度為1000?mol•m-2•s-1條件下的三組實驗結(jié)果．
（4）依據(jù)上述實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：
a：證明了0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3效應(yīng)相同；b：兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，該分子的轉(zhuǎn)運方式是（　　）
A．自由擴散B．協(xié)助擴散C．被動運輸D．主動運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為了研究生長素和赤霉素對矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁四種生長速率依次遞增的矮生高粱．實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到四種矮生高粱幼苗E，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析：
（1）對矮生高粱的生長而言，生長素和赤霉素的作用是促進生長．
（2）該實驗的目的是研究生長素和赤霉素對不同生長速率的矮生高粱的作用效應(yīng)，自變量是不同生長速率的矮生高粱、不同激素．至少寫出由該實驗?zāi)艿贸龅膬蓚�結(jié)論：
①生長素和赤霉素均可促進生長；②赤霉素比生長素的作用效應(yīng)更顯著．
（3）若要研究生長素與赤霉素對矮生植物作用的綜合效應(yīng)，請利用相同材料設(shè)計出簡單的實驗方案：將一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液噴施到四種矮生高粱幼苗上，與上述實驗的結(jié)果進行比較．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了研究ATP合成過程中能量轉(zhuǎn)換機制，科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構(gòu)建ATP體外合成體系，如圖所示．
請回答問題：
（1）科學(xué)家利用人工體系模擬了在葉綠體中的類囊體膜（囊狀結(jié)構(gòu)薄膜）和線粒體內(nèi)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過程．
（2）科學(xué)家利用人工體系進行了相關(guān)實驗，如表．
組別人工體系H+通過Ⅰ的轉(zhuǎn)運H+通過Ⅱ的轉(zhuǎn)運ATP
大豆磷脂構(gòu)成的囊泡ⅠⅡ
1+++有有產(chǎn)生
2+-+無無不產(chǎn)生
3++-有無不產(chǎn)生
注：“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無”
①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運H+進入囊泡．進一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說明囊泡內(nèi)的H+濃度囊泡外高于．
②當(dāng)?shù)?組人工體系加入丙酮后，不再產(chǎn)生ATP，其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜，導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+滲漏．
③比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨H+通過Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運的過程，ADP和Pi合成ATP．
（3）上述實驗表明，人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→H+電化學(xué)勢能→ATP中的化學(xué)能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在其它條件適宜的情況下，以CO2的吸收量為指標(biāo)在不同CO2濃度還價條件進行光合作用實驗的結(jié)果如表所示：
CO2濃度（μL•L-1）100200300400500600700
光照下吸收CO2（mg/h）-0.501.002.503.253.753.753.75
（1）在光照下，葉肉細胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜．
（2）進行大棚種植時，最好選擇施用500（從表格中選）（μL•L-1）的CO2濃度．
（3）如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h，則CO2濃度為200μL•L-1時該植物的凈光合速率為1mgCO2/h．CO2濃度為300μL•L-1時一晝夜（光照12小時）植物凈吸收CO2的量為18mg．
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測，CO2補償點位于100～200CO2濃度（μL•L-1）之間，如果增加光照強度，則CO2飽和點應(yīng)增大（增大或減�。�
（5）適當(dāng)提高CO2濃度可以促進光合作用的暗反應(yīng)階段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，下列說法正確的是（　�。�
A．每10分鐘時兩曲線有交點表示A、B植物的光合速率相同
B．20分鐘后放A植物的密室中CO2濃度不再下降，說明植物光合作用已停止
C．經(jīng)過前10分鐘，A、B兩植物有機物都有所增加，并且增加的質(zhì)量相同
D．假如將A、B植物放在同一個密閉小室內(nèi)，B植物最可能比A植物先死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•忻州校級期末）已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃，如圖曲線表示該植物在30℃時光合作用強度與光照強度的關(guān)系．若將溫度調(diào)節(jié)到25℃的條件下（原光照強度和CO2濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動分別是（ ）

A．a(chǎn)點上移，b點左移，m值增加

B．a(chǎn)點下移，b點左移，m值不變

C．a(chǎn)點上移，b點右移，m值下降

D．a(chǎn)點下移，b點不移，m值上升

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案