A、第二代基因工程是直接對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造或制造出新的蛋白質(zhì) |
B、自然界中物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是基因突變和基因重組、自然選擇、隔離 |
C、分子進化工程中的擴增讓遺傳物質(zhì)在體外進行大量復制 |
D、在分子進化工程中,可通過添加化學物質(zhì)誘導基因在擴增時發(fā)生突變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質(zhì)中僅含有核糖核酸 |
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖 |
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便都具有生物活性 |
D、質(zhì)量相同的糖、油脂氧化分解所釋放的能量是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、僅考慮甲病,II4的基因型是aa | ||
B、僅考慮乙病,III4的基因型是XbYB | ||
C、II5和II6婚配,后代同時患甲、乙兩病的幾率是
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D、如果II5懷了一個女兒,則需要對胎兒進行基因檢測的是甲病而不是乙病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在前期,中心體進行復制并移向細胞兩極 |
B、在中期,中心體發(fā)出的星射線牽引染色體移到細胞中央的赤道板上 |
C、在后期,線粒體為染色體被牽引到細胞兩極提供能量 |
D、在末期,高爾基體與子細胞的細胞壁形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來自父方 |
B、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者2的父親在減數(shù)第二次分裂后期可能發(fā)生了差錯 |
C、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的額外染色體一定來自其母親 |
D、若發(fā)病原因為有絲分裂異常,則額外的染色體可以是受精卵有絲分裂過程中染色單體分開形成的兩條染色體不分離所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑 |
B、雜交瘤細胞具有漿細胞與癌細胞的所有特點 |
C、應先提取B細胞后再對小鼠注射抗原 |
D、制備過程中不需要動物細胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 |
B、蛋白質(zhì)檢測實驗最好選用花生作為材料 |
C、三種種子都常用來做成面粉或榨食油 |
D、萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多樣性原理 |
B、整體性原理 |
C、協(xié)調(diào)與平衡原理 |
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙病為伴性遺傳病 | ||
B、7號和10號的致病基因都來自1號 | ||
C、5號的基因型一定是AaXBXb | ||
D、3號與4號再生一個兩病皆患男孩的可能性
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