切番茄或西瓜時(shí),流出的汁液是細(xì)胞的
 
,它儲(chǔ)藏在
 
中.
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:液泡:在幼小的植物細(xì)胞內(nèi),液泡小而分散,在成熟植物細(xì)胞內(nèi),只有一個(gè)大的中央液泡,可占細(xì)胞體積的90%以下,液泡內(nèi)充滿了細(xì)胞液,細(xì)胞液的主要成分是水,此外還溶解著多種物質(zhì),如糖、有機(jī)酸、蛋白質(zhì)等,有的液泡還含有色素,使細(xì)胞顯現(xiàn)不同的顏色.液泡的功能主要是滲透調(diào)節(jié)、儲(chǔ)藏、消化三方面.
解答: 解:切番茄或西瓜時(shí),流出的汁液是細(xì)胞的細(xì)胞液,它儲(chǔ)藏在液泡中,還溶解著多種物質(zhì),如糖、有機(jī)酸、蛋白質(zhì)和色素等.
故答案為:
細(xì)胞液 液泡
點(diǎn)評(píng):本題考查液泡的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是施萊登和施旺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用某農(nóng)藥防治某種害蟲,開(kāi)始效果很顯著,但長(zhǎng)期使用后,效果越來(lái)越差,原因是( 。
A、害蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇
B、害蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
C、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了定向變異
D、農(nóng)藥對(duì)害蟲的抗藥性進(jìn)行了定向選擇,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

資料分析
資料一:下圖中兩個(gè)狐(A、B),一個(gè)是生活在北極的極地狐,另一個(gè)是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
資料二:科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn),在南極,由于冰雪融化,長(zhǎng)期被冰凍的種子解凍萌發(fā),在這里出現(xiàn)了新的物種;從南極冰蓋鉆取樣芯分析表明:半個(gè)世紀(jì)以來(lái),地球一直在變暖.25年以來(lái),南極氣溫上升了1℃.這些都說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖.
(1)現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式都與
 
相適應(yīng).
(2)請(qǐng)推測(cè)生活在北極的極地狐是
 

(3)燃燒煤和石油能產(chǎn)生大量的二氧化碳,這種氣體像玻璃溫度的玻璃一樣能捕獲陽(yáng)光使地球變暖.這種現(xiàn)象叫
 
效應(yīng),它是造成地球變暖的主要原因之一.
(4)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,極地狐將會(huì)
 
(填“增多”或“減少直至瀕危滅絕”)
(5)請(qǐng)你想一個(gè)好辦法讓地球“退燒”?
答:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬--沼--魚--肥--果蔬”生態(tài)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)上述圖1和圖2生態(tài)系統(tǒng)中主要成分分別是
 
,它們是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了
 

(3)一般地說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)
 
,自我調(diào)節(jié)能力弱.
(4)圖1中的食物鏈有
 
條.如果一個(gè)人的食物有
1
2
來(lái)自農(nóng)作物,
1
4
來(lái)自家禽,
1
4
來(lái)自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1千克體重,約消耗農(nóng)作物
 
千克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都證明了
 
是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示中的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A中酶的催化反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度的關(guān)系是:
 

(2)圖B中,a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)速度分別為:甲
 
;乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
(5)在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由10降到2的過(guò)程中胃蛋白酶的活性將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于病毒的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、病毒不能獨(dú)立生活
C、病毒能在培養(yǎng)基上生存
D、病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基因組成
B、線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA中的堿基“A”不是同一種物質(zhì)
D、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→類囊體薄膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案