【題目】農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育出具有抗病性狀的棉花品系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)要獲得該抗病基因,可采用從細(xì)胞中分離、________等方法。也可以利用PCR技術(shù)對(duì)抗病基因進(jìn)行擴(kuò)增,前提是要有一段已知目的基因的__________,以便根據(jù)其合成引物。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中,常用的載體是________。

(2)要使載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)進(jìn)行切割。假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是____

A.      B. C. D.

(3)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去________棉花細(xì)胞,利用植物細(xì)胞具有的全能性進(jìn)行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中________出抗病的棉花。

(4)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是____

A.淀粉 B.脂類 C.蛋白質(zhì) D.核酸

(5)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的________是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的。

【答案】 化學(xué)方法人工合成 核苷酸序列 Ti質(zhì)粒 A 感染 篩選(選擇) C 抗病性狀

【解析】本題考查基因工程涉及目的基因的獲取,常用載體的選擇、目的基因的導(dǎo)入等相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

(1)要獲得該抗病基因,可采用從細(xì)胞中分或用化學(xué)方法人工合成。也可以利用PCR技術(shù),而要進(jìn)行進(jìn)行PCR時(shí)必須有一段已知目的基因的脫氧核苷酸序列。將目的基因?qū)氲矫藁?xì)胞中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即用Ti質(zhì)粒做為運(yùn)載體。

(2)切割的末端是遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的,所以選擇A。

(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是用農(nóng)桿菌感染棉花細(xì)胞,利用植物細(xì)胞具有的全能性進(jìn)行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中選擇出具有抗病的棉花。

(4)基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),故選C。

(5)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的抗病性狀是由該抗病基因表達(dá)的產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

B.氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來(lái)自于氨基和羧基

C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與功能基團(tuán)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述,正確的是( )

A. 剛果紅可以和纖維素、淀粉等多糖形成紅色復(fù)合物

B. 出現(xiàn)透明圈的菌落一定是纖維素分解菌

C. 在倒平板時(shí)加入的剛果紅溶液不需要滅菌

D. 在菌落形成后加入的剛果紅溶液不需要滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaBbCc(分別位于3對(duì)同源染色體上,不考慮交叉互換)的一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類數(shù)比是

A. 4:1B. 3:1C. 2:1D. 1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b,對(duì)ab的準(zhǔn)確敘述是

A. a是核糖,b則是核苷酸

B. a是脫氧核糖,b則是核糖核酸

C. a是核糖,b則是核糖核苷酸

D. a是五碳糖,b則是核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于氨基酸的敘述中,正確的是

A. 氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位,是由氨基和羧基組成的

B. 每個(gè)氨基酸分子都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

C. 一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的羧基脫水縮合形成的化學(xué)鍵稱為肽鍵

D. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且連在同一個(gè)碳原子上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某哺乳動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期染色體及其上基因示意圖,下列敘述正確的是( )

A. 細(xì)胞①中有兩個(gè)四分體,發(fā)生過(guò)交換重組

B. 細(xì)胞②中有兩對(duì)同源染色體,四個(gè)染色體組

C. 細(xì)胞③中有同源染色體,也有等位基因分離

D. 細(xì)胞④不是③的子細(xì)胞,僅有一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:“+”表示有,“-”表示無(wú)。

據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________;培養(yǎng)基乙______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是________________________________

(2)為測(cè)定培養(yǎng)液中某細(xì)菌數(shù)量,某小組同學(xué)抽取1mL培養(yǎng)液經(jīng)10倍的梯度稀釋后進(jìn)行接種培養(yǎng),每個(gè)培養(yǎng)基上接種量為0.1mL,隨后對(duì)每個(gè)培養(yǎng)基中出現(xiàn)的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)(結(jié)果如下)。培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約為__________________個(gè)/mL

稀釋次數(shù)

4

5

6

培養(yǎng)基編號(hào)

1

2

3

1

2

3

1

2

3

菌落數(shù)目

263

321

345

38

4

40

6

2

8

【答案】 不能 液體培養(yǎng)基不能分離單菌落 不能 乙培養(yǎng)基中沒(méi)有纖維素,不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌 3.9×107

【解析】試題分析:本題考查微生物的分離與計(jì)數(shù),考查對(duì)纖維素分解菌分離、鑒定、計(jì)數(shù)原理的理解,解答此題,可根據(jù)纖維素分解菌的分離、鑒定原理判斷甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基是否符合實(shí)驗(yàn)要求,根據(jù)平板計(jì)數(shù)原則計(jì)算培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約

(1)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲不含有瓊脂為液體培養(yǎng)基,不能形成菌落,不能用于分離和鑒別纖維素分解菌;培養(yǎng)基乙沒(méi)有纖維素,雖然含有CR,但不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物,即使含有纖維素分解菌也不會(huì)出現(xiàn)透明圈不能根據(jù)菌落特征分離和鑒別纖維素分解菌。

(2)進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇菌落數(shù)在30~300之間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),據(jù)表可知稀釋4次后接種的培養(yǎng)基只有1號(hào)平板符合要求,稀釋5次后接種的平板1號(hào)、4號(hào)平板符合要求,因此應(yīng)選擇稀釋5次后接種的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),平板上平均菌落數(shù)為(38+40)/2=39個(gè),則培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約為39÷0.1×105=3.9×107個(gè)/mL。

型】選擇題
結(jié)束】
33

【題目】綠藻A是某種單細(xì)胞綠藻,能夠合成物質(zhì)W。某小組為探究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏對(duì)綠藻A增殖及物質(zhì)W累計(jì)的影響,將等量的綠藻A分別接種在氮營(yíng)養(yǎng)缺乏和氮營(yíng)養(yǎng)正常的兩瓶培養(yǎng)液中,并在適宜溫度和一定光強(qiáng)下培養(yǎng)。定時(shí)取樣并檢測(cè)細(xì)胞濃度和物質(zhì)W的含量,結(jié)果如圖。

(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組為___________________。從圖甲可知,在氮營(yíng)養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中,綠藻A的種群增長(zhǎng)曲線呈_________型。

(2)綜合圖甲和圖乙的信息可知,在生產(chǎn)上,若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質(zhì)W,可以采取的措施是_________________________________________________________。

(3)在以上研究的基礎(chǔ)上,某人擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏程度對(duì)物質(zhì)W積累的影響,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________。

(4)物質(zhì)W為無(wú)色針狀晶體,易溶于極性有機(jī)溶劑,難溶于水,且受熱、受潮易分解。在提取物質(zhì)W時(shí),最好應(yīng)選用的一種原料是____________(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲,不宜選用其他兩種的原因是___________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在轉(zhuǎn)B基因(B基因控制合成毒素蛋白B)抗蟲(chóng)棉商品化的同時(shí),棉蟲(chóng)對(duì)毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也正成為熱點(diǎn)。請(qǐng)分析回答:

(1)研究者發(fā)現(xiàn)豇豆胰蛋白酶抑制劑(由D基因控制合成)可抑制昆蟲(chóng)腸道內(nèi)蛋白酶活性,使害蟲(chóng)減少進(jìn)食而死亡。研究者將同時(shí)含B基因和D基因的__________導(dǎo)入棉花細(xì)胞中,獲得轉(zhuǎn)基因棉。

(2)棉花短纖維由基因A控制,研究者獲得了多個(gè)基因型為AaBD的短纖維抗蟲(chóng)棉植株。其中B基因和D基因位于同一條染色體上,減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換。

①植株I相關(guān)基因位置如圖1,該植株自交,F(xiàn)1中長(zhǎng)纖維不抗蟲(chóng)植株的基因型為____,能夠穩(wěn)定遺傳的長(zhǎng)纖維抗蟲(chóng)植株的比例是__________。

②植株Ⅱ自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲(chóng):長(zhǎng)纖維不抗蟲(chóng)3:1,則植株Ⅱ中B基因和D基因位于__________染色體上(填圖2中編號(hào))。

③植株Ⅲ自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲(chóng):短纖維不抗蟲(chóng):長(zhǎng)纖維抗蟲(chóng)=2:1:1,則植株Ⅲ產(chǎn)生的配子的基因型為__________

(3)從防止抗蟲(chóng)基因污染,提高轉(zhuǎn)基因植物安全性的角度分析,理論上可將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞的__________(選填選項(xiàng)前的符號(hào))。

A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.線粒體 D.核糖體

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